浙教版信息科技 五上第5课 算法的特征 教案(表格式)
2023-10-26 13:27:13 学考宝 作者:佚名
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第五课 算法的特征
学科 信息科技 年级 五年级
教材分析
本节课以生活真实事例进行常见问题的算法描述,认识算法中的一般特征包括有穷性、确定性和有输出,了解算法必须在有限的时间内完成,算法的每一步必须时确定且能有效执行的,算法必须有确定的输出,可以产生一个或多个输出,并能根据算法的特征,描述生活中常见问题的基本算法。
教学目标
1.能掌握算法有穷性的一般特征。 2.能掌握算法确定性的一般特征。 3.能掌握算法有输出的一般特征。 4.能根据算法的特征,描述生活中常见问题的基本算法。
学情分析
学生通过前阶段的学习,了解算法的基本概念,认识了不同的描述算法的方法,通过对实例的描述掌握自然语言描述算法的方法,掌握流程图的常见符号及含义,初步掌握流程图描述问题的方法,能借助数字化工具或在线平台绘制流程图,能将数据与算法描述相结合并对算法进行优化。
教学重点、难点
教学重点:了解掌握算法有穷性、确定性、有输出的一般特征。 教学难点:能根据算法的特征,描述生活中常见问题的基本算法。
教学准备
教学课件,电子教材, draw.io流程图软件, Word、Excel等软件
教学实施过程
情境导入
教师活动 学生活动 设计意图
1.视频导入,引出问题,组织讨论引导学生思考购买车票问题如何用流程图来进行算法描述,观察购买车票与计算三角形面积的算法描述流程图,分析两个流程图中有哪些共同特点。组织学生小组讨论,并进行交流碰撞 2.引出主题,提出目标 算法一般在计算机中执行,它具有有穷性、确定性、有输出等特征。提出本节课目标:学习算法的特征。 学生观看视频,观察流程图,讨论分析两个问题流程图中的共同特点,并进行小结。 身边实例调动学生兴趣,观察分析引发学生思考。
教学活动一 算法的有穷性
教师活动 学生活动 设计意图
播放视频,引导学生思考煮水果茶问题中如何体现算法的有穷性,思考有穷性的意义是什么,引导学生讨论 2.学生小结:算法必须在有限实践内完成,即算法必须能在执行有限步骤之后终止,不能解决问题的算法时没有意义的。 3.引导学生小组讨论,生活中还有哪些常见问题能体现算法的有穷性,以小组汇报,组间进行补充交流。 学生观看视频,观察思考讨论有穷性的含义并结合实例进行分析。 拓展讨论,结合自身经历举例说明算法的有穷性。 在真实生活事例中探究算法特性。 结合自身生活经验进行合作探究,提升信息意识。
教学活动二 算法的确定性
教师活动 学生活动 设计意图
1.播放视频,引导学生思考煮水果茶问题中如何体现算 法的确定性,思考确定性的含义是什么,引导学生讨论并小结。 学生小结:算法的每一步必须时确定且能有效执行的,而不可以是模糊不清的。 3.引导学生合作实践,对照算法的确定性要求,描述使用电子体温计检测到有人体温超过37.3摄氏度时发出警报声的算法。 4.组织学生小组汇报探究成果,总结算法确定性的特征。 5.引导学生小组讨论,生活中还有哪些常见问题能体现算法的有穷性,以小组进行汇报,组间进行补充交流。 学生观看视频,对比分析确定性的含义并结合实例及及逆行总结。 实践探究,结合实际问题描述算法 拓展讨论,结合自身经历举例说明算法的确定性。 真实性学习探究中总结算法特点,提升学生信息意识。 在实践中进行知识迁移,用算法思维解决生活实际问题。
教学活动三 算法有输出
教师活动 学生活动 设计意图
1.播放视频:引导学生观看视频,思考电影购票例子、导航的例子等中实现算法输出的特征,引导学生进行 小结。 2.学生小结:算法必须有确定的输出,可产生一个或多个输出,没有输出的算法是毫无意义的。如通过预约排号算法输出一个排队序号,通过导航算法输出多条备选路线。 3.引导学生讨论思考,算法执行后可以输出哪些类型的数据,并结合生活实例进行举例。 4.学生汇报小结;算法在计算机中执行,可以输出数值、文字、图片等各种各样的数据,算法由一系列明确可执行的方法及其步骤组成,在有限步骤内解决问题。 5.引导学生小组讨论,生活中还有哪些常见问题能体现算法有输出的特点,以小组进行汇报,组间进行补充交流。 观看视频,思考算法有输出的含义并结合实例小结 思考输出的数据类型有哪些 结合生活经历探讨算法有输出的特性 在生活真实案例中总结算法特性,提升信息意识。 体验数据类型的广泛性,提升信息意识 在探究中进行合作交流。
练习
根据算法的特征,准确描述购买某种商品时超市自动收银的算法。可是用流程图进行表述,并标记出算法的三个特性的具体体现
教学总结反思
1.本节课以真实的生活实例为情境,引导学生在问题解决过程中发现算法的基本特性,并探究其内在规律。 2.通过流程图知识与技能的迁移,结合实践巩固算法的基本特性。 3.本节课理论部分较多,在组织学生合作交流的形式上应更加多样化,充分调动学生积极性,并且结合实践操作,提升学生动手实践能力和问题解决能力。