第10课：我帮奶奶拨电话 教学设计 2023-2024学年九年级下册信息技术
2023-11-01 13:24:23 学考宝 作者：佚名
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第10课：我帮奶奶拨电话（2）
一、教学目标
1．了解对话框的使用。
2．学会使用列表和微数据库。
3．能够使用微数据库组件设计APP。
二、教学重难点分析
1．教学重点：学会使用列表和对话框。
2．教学难点：微数据库的理解和使用。
三、教学准备
1．教学环境
（1）软件环境：多媒体网络教学软件、火狐等浏览器、Windows7操作系统、AppInventor离线版或在线环境、讯飞语音APP、AI伴侣（移动设备）或安卓模拟器（电脑）。
（2）硬件环境：网络状态稳定的计算机教室，配备安卓移动设备。
2．教学资源
教学课件和完整的“语音拨号（2）”APP源文件。
四、教学建议
为节约课堂时间，可在第9课中aia的基础上增加相关组件设计部分，课堂只完成逻辑设计部分操作。将Screen1中不包含对话框、Screen2中不包含微数据库、两个标签和对话框的aia文件上课前分发给学生。既避免上课无效劳动，又可大大提高课堂效率。在导入环节，教师可以以问题驱动的形式，让学生思考上节课制作的应用有哪些缺点，然后指出手机中的通讯录是使用最为频繁的功能，而这些数据都保存在手机的数据库中，从而引出本节课的目标-输入号码并保存联系人。
关于“新知园地”部分，建议教师先演示“语音拨号（2）”APP的运行效果，明确本节课的设计目标及应用运行效果，让学生充分理解要实现的功能，分析需要用到哪些新组件，它们有哪些功能，如何实现编程控制；然后将对话框的使用和微数据库存储原理与方法进行分析，让学生在探究实践中完成语音识别、念读文本、拨号、数据的存储与使用，引导学生完成APP的设计。
1．数据存储显奇能
教师首先讲解微数据库组件，微数据库用来保存应用中的数据。微数据库可以为应用提供一种永久的数据存储，即应用启动时，可以获得之前保存过的数据。
接下来，需要让学生了解微数据库中数据是如何存储的。微数据库中存储的是数对，即标签和值。值是以字符串的方式保存在标签中，这就需要为保存的数据设定专用的标签，以后可以用这个标签来检索其保存的数据。
“组件设计”部分，Screen1和Screen2中的组件及其属性可以参考教材。
2．事件驱动真灵活
“组件设计”部分，要明确该应用包含三个触发事件：Screen1初始化、Screen2初始化，和“返回按钮”被点击。
理解Screen初始化的概念很重要，要让同学们理解该事件的触发机制。
Screen1初始化的目的是将联系人设置为数据库中获取的标签数据。初始化时要打开数据库查看里面是否有数据，如果没有联系人，需要给出添加联系人的提示对话框；如果需添加，则打开Screen2。除改写拨号功能的逻辑设计外，Screen1的其他设置比较简单，可让同学们独立完成。
Screen2初始化时要得到数据库中的数据个数，这就需要利用循环结构添加并保存联系人。Screen2中的保存按钮逻辑设计是本课的重点和难点，要让学生理解存储机制，理解“数对”概念，理解标签“xmX、dhX”含义。
提示：改写拨号代码时用的逻辑设计“语音识别的文本是否包含数据库中取出的姓名”能不能反过来呢？从理论上来讲是可以的，但实际上运行时会有偏差。因为数据库中的姓名是精确的文本，而语音识别出的结果是模糊的，会有偏差或多余的文字，反过来成功率会很低。
“返回按钮”的功能是从Screen2返回到Screen1。
建议教师向学生介绍微数据库的以下三个方法：
1．获取标签数据。返回该数据存储区内全部标签列表。
2．获取数值。通过指定的标签检索存储的数据，如果不存在此标签，则返回指定的字符串。
3．保存数值。在指定的标签下保存给定的值，当应用重启时，数据依然被存储在手机中。
五、教学评价设计
本课的重点是完成Screen1和Screen2的逻辑设计。要学会使用对话框和微数据库设计APP，能够完成语音拨号APP的所有功能。
依据SOLO分类评价理论，围绕本节课的教学目标、教学重难点进行评价，注重发挥评价的作用，以促进学生的发展。本课的评价可以参照以下几个方面：
1．“语音拨号”APP中是否使用了微数据库和对话框；
2．Screen2初始化程序和开始拨号程序中循环程序块的编写是否正确；
3．保存按钮程序块中保存数值到微数据库是否准确和全面。
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