人教鄂教版三年级科学下册第四单元《学习用品中的科学》单元备课（表格式）

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单元(整体)备课
第四单元
单元(主题) 本单元主要研究弹力、摩擦力、浮力这些常见的力。在二年级上学期《推和拉》单元，学生已知道推力和拉力是常见的力,知道力可以使物体的形状发生改变。在二年级上学期《制作小船》单元,学生对船形状的物体能浮于水中已有了一定的认识。本单元学生将在二年级的基础上进一步开展以下几个方面的学习:第一,通过实验研究有些物体具有弹性,可以产生弹力;第二,体会摩擦力的作用,通过实验研究摩擦力的大小与哪些因素有关;第三,通过对比实验研究物体的沉浮与哪些因素有关,感受浮力的作用。本单元的教学内容具有一定的逻辑关系。从生活经验圈看,它们都是以学习用品为线索展开的探究活动;从科学知识角度看,都是以“力”为研究主题。课与课之间属于并列关系,各课研究的力都有相同点,即都是直接施加在物体上产生的力。
背景分析
课标要求 学习内容： 3.1力是改变物体运动状态的原因。 内容要求： 3.1.①知道日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接 施加在物体上的力。 学业要求： 能说明有些力是通过接触物体施加的，有些力是不直接接触物体施 加的，力可以改变物体的运动状态；
内容分析 本单元共设计了三课,分别是:第12课、第13课和第14课 第12课是《笔芯为什么能够伸缩》。圆珠笔是学生常用的学习用品,有的圆珠笔为了方便使用,在按压时笔芯可以伸缩。学习中,学生只是使用圆珠笔,一般很少去研究与圆珠笔有关的科学问题。本课选取圆珠笔的笔芯这一学生熟知的事物为研究对象,就是要引导学生注重从身边事物人手开展科学探究。通过把圆珠笔拆开观察和分析,了解笔芯的伸缩与弹簧有关,从而展开对弹簧的深入研究,体验并认识什么是弹力、什么是弹性,知道一些物体有弹性,了解弹性的特点及在生活中的应用。 第13课是《笔杆上橡胶套的作用》。有些圆珠笔的笔杆上有一截橡胶套,它有什么作用 以这个问题引入对摩擦力的研究,学生通过比较有橡胶套和无橡胶的笔在桌面上滑动情况的不同,认识什么是摩擦力。通过摩擦表面程度不同的面和用不同的力擦拭黑板,体验摩擦力的大小。根据这些体验,让学生思考摩擦力的大小与什么有关,并设计实验进行研究。最后,了解生产和生活中人们增大和减小摩擦力的一些方法。 第14课是《橡皮泥在水中的沉浮》。橡皮泥作为常用的学习用品,它具有易变形的特点因而可以塑造成各种各样的形状和模型。但是,学生很少把它放到水里进行研究。本课选用橡皮泥作为材料研究物体在水中的沉浮,就是利用了学生对橡皮泥在水中的沉浮情况不太了解的这一特点来激发他们的研究兴趣。课文开门见山,从“把橡皮泥放入水中,它是沉还是浮 ”这个问题入手,展开探究活动。通过这个活动让学生知道沉浮现象,感知物体在水中的沉浮进而提出要研究的问题:物体在水中的沉浮与哪些因素有关 在探究物体在水中的沉浮秘密后,让学生感受浮力,了解浮力的特点。最后,拓展到研究物体在其他液体所受的浮力问题，并举行一个挑战活动——把沉在水中的鸡蛋浮起来。
学情分析 学生对于弹力、浮力、摩擦力都有一定的生活感受，对于明确的概念及其规律没有更深入的研究。 本单元的内容研究对于学生而言相对较难，需要教师更多的指导。对比实验的设计和实施对学生都有难度。实验操作的精准度也要求较高。 各种力对生活的影响以及在生活中的应用学生虽有一定感受，没有真正关注过，更没有用力学规律去解释、分析过。
教学目标与重点、难点
教学目标 (一)科学观念 1.知道有些物体有弹性,当它们发生形变时会产生弹力;知道弹簧测力计是利用弹簧的弹性制成的。 2.知道一个物体在另一个物体表面滑动时会产生摩擦力,摩擦力的大小与接触面的光滑程度、受到的压力等因素有关。 3.知道浮力与物体的质量和大小有关,浸在水中的物体,不论是沉还是浮,都受到浮力的作用。 4.知道生活中常见的弹力、摩擦力和浮力等都是直接施加在物体上的力。 5.知道有些物体的形状、大小等发生变化时,构成物体的物质没有改变。 (二)科学思维 1.能够选择常见的物体做弹性实验,体会弹力的作用。 2.在教师引导下,能够设计简单的实验,研究弹簧的弹性特点。 3.能够使用弹簧测力计测量物体的重量或力的大小。 4.在教师引导下,能够设计对比实验,研究摩擦力的大小与哪些因素有关 5.在教师引导下,能够设计实验,研究什么样的物体容易沉,什么样的物体容易浮。 6.在教师引导下,能够通过实验,研究沉在水中的物体也受到浮力的作用。 (三)探究实践 1.能够针对问题提出自己的猜想,动脑筋想办法参与设计实验的学习活动。 2.能够在实验过程中通过观察和记录获取相关证据,乐于思考和提问。 3.知道弹力、摩擦力和浮力在生产和生活中有着广泛的应用。 4.利用物体的弹性、增大或减小摩擦力的方法、物体在水中的沉浮规律解释生产和生活中的现象。 (四)责任态度 1.能够在小组合作中培养合作学习的习惯,愿意倾听和分享信息。 2.通过亲历研究弹力、摩擦力和浮力的实验过程,激发参与科学探究的兴趣和热情。
教学重点 1.知道有些物体有弹性,当它们发生形变时会产生弹力;知道弹簧测力计是利用弹簧的弹性制成的。 2.知道一个物体在另一个物体表面滑动时会产生摩擦力,摩擦力的大小与接触面的光滑程度、受到的压力等因素有关。 3.知道浮力与物体的质量和大小有关,浸在水中的物体,不论是沉还是浮,都受到浮力的作用。 4.知道生活中常见的弹力、摩擦力和浮力等都是直接施加在物体上的力。 5.知道有些物体的形状、大小等发生变化时,构成物体的物质没有改变。
教学难点 1.能够选择常见的物体做弹性实验,体会弹力的作用。 2.在教师引导下,能够设计简单的实验,研究弹簧的弹性特点。 3.能够使用弹簧测力计测量物体的重量或力的大小。 4.在教师引导下,能够设计对比实验,研究摩擦力的大小与哪些因素有关 5.在教师引导下,能够设计实验,研究什么样的物体容易沉,什么样的物体容易浮。 6.在教师引导下,能够通过实验,研究沉在水中的物体也受到浮力的作用。
整体教学框架（流程图）
作业设计规划及作业内容
　一、单选题：将正确的序号写在括号里。 1.下列一组玩具、体育用具中,都利用了物体弹性的是( )。 A.弹弓、陀螺 B.羽毛球网、篮球 C.跳高撑杆、弹弓 2.下列物体具有弹力的是( )。A.木头 B.石头 C.篮球 3.下列物体中能增大摩擦力的是( )。A.溜冰鞋 B.轮胎 C.润滑油 4.相同质量的下列物体,只有一种在水中能浮,最有可能的是( )。 A. B. C. 5.大小相同的球,在水中的沉浮情况是( )。 A.越重越容易浮 B.越重越容易沉 C.越轻越容易沉 D.与轻重无关 6.我们会想出一些办法让潜水艇在航行中沉浮自如，这与（ ）有关。 A改变轻重 B改变高低 C改变大小 7.把下面三个一样的瓶子放在水中可能会出现悬浮的是（ ） A装满沙的瓶子 B装有半瓶水的瓶子 C空瓶子 8．使用测力计的基本步骤有：①食指提环，钩上重物；②选择适当量程的测力计；③平视读数；④指针调零。正确的步骤顺序是（ ） A ② ④ ① ③ B ③ ① ④ ② C ① ② ③ ④ 9．锁不灵活了，我们往锁孔里加点油是为了（ ）。 A增大摩擦力 B减小摩擦力 10.下面现象中，是为了减小摩擦力的是( )。 A冬天给汽车轮胎加装防滑链 B鞋底上有凹凸不平的花纹 C风扇转轴做得很光滑 D举重运动员在比赛之前往手上抹碳酸镁粉 二、连线（在下列事物或现象中，各与什么力有关？请连连看） 游泳圈 锯木头 蹦蹦床 苹果落地 圆珠笔的弹簧 弹力 推力拉力 浮力 三、实验题： 1.推箱子时，箱子越重越难推；人走在湿滑的路上容易滑倒，这些现象都与摩擦力有关，为了探究“摩擦力的大小与什么因素有关”，小华提出了以下几个猜想： 猜想1：可能与物体的轻重有关 猜想2：可能与接触面的粗糙程度有关 猜想3：可能与接触面积的大小有关 于是他做了如图所示的实验： （1）为了验证猜想1，应选 （ ）图所示实验进行研究； （2）由甲、丙两图，可得出的实验结论是 ： 。 （3）在甲图的基础上，要验证猜想3，他只需把木块 ， 就能得出滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关。 （4）在实验中拉动木块时需要（ ）用力，才能准确测量摩擦力的大小。 2.结合《浮力》一课的学习，按要求回答问题。 （1）用手把浮在水面上的泡沫塑料块儿、木板等物体向水中压一压，手会有什么感觉？ （2）如果放开手，会发生什么现象？ （3）在水中上浮的物体受到了水的浮力。在水中下沉的物体也会受到水的浮力吗？

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