第11课 数据备份与加密 教学设计 浙教版(2023)初中信息技术八年级上册
2023-10-22 19:45:47 学考宝 作者:佚名
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第11课《数据备份与加密》教学设计
【课标内容要求】
应用互联网时,能利用用户标识、密码和身份验证等措施做好安全防护。会使用加密软件对重要信息进行加密,能使用网盘进行备份。
【教学内容分析】
本课源自2023浙教版八上第三个单元第一节课的内容,本课对应新课标的互联网应用与创新模块,本单元旨在让学生掌握互联网应用的基础上,具备数据安全的意识,了解数据安全的机制,具备数据安全的能力,本课作为本单元的第一课,从学生比较熟悉且容易操作的备份与加密入手,提高数据安全保障能力,为接下来的课程奠定一定的基础。
【教学目标】
1.通过生活中实际问题的发生,引导学生意识到数据安备份的重要性,增强数据安全意识。
2.通过体验数据备份的不同方式,引导学生掌握数据备份的方法,具备数据备份的意识。
3.通过学习与比较,引导学生学会阅读并补充替换加密法的算法,知道数据加密对保护数据安全的作用。
重点:掌握备份的不同方法,理解数据加密对保护数据安全的作用。
难点:培养具备数据备份的意识,掌握数据加密的简单算法。
【核心素养指向】
本课旨在培养学生具有较强的数据安全意识,能预防个人及他人隐私的泄露的信息意识;培养学生立交网络虚拟身份的作用,保护个人和他人隐私的信息社会责任。
【学情分析】
本课教授对象为八年级学生,他们已经掌握了基本的计算机操作技能,熟悉常见的互联网应用,但是他们在上网的时候缺乏数据安全意识;学生有简单的python基础,但是对阅读本课程序还是比较吃力,需结合实际例子加强引导。
【设计构想】
本课是互联网安全的第一课,在学生学习完互联网应用后,首先要思考的问题,并在接下去的生活和学习中逐步增强数据安全意识,我从实际会发生的问题——U盘丢失出发,让学生意识到数据备份是每一个人都应该有的数据安全意识,再以小组合作探究的方式从网上或书本上收集数据备份的方法,记录在导学稿上,体现培养小学生数字化学习与创新的思想和团队协作的能力。学生完成后通过展示学生作品,从学生的团队协作、呈现结果两个方面对学生作品进行评价,主要以鼓励引导的方式培养学生的解决问题的能力。再请学生上台演示具体的备份方法,带领学生体验备份的具体方法,培养学生表达自我的自信心。
从数字设备中的隐私资料出发,引导学生增强数据安全的意思,引出数据加密,让学生在生活中学会遇到问题解决问题,发展计算思维。结合导学稿的任务二,让学生阅读完书本中56页,学习替代加密法的思想,会将明文转变为密文。这里的评价是让学生自己说一说具体的思考过程与最后的结果呈现,培养学生的表达能力和逻辑思维能力。任务三中通过书本中替代加密法的算法和代码的学习,补充老师书写的密钥为1的替代加密的代码,这里展示学生的导学稿,让其他学生评一评,通过思维与思维的碰撞,发现学生在思考过程中遇到的问题并解决。
最后让学生说一说生活中缺乏数据安全意识会出现的问题,通过总结的方式增强学生数据安全的风险防范意识和技术水平,具备信息社会责任。
【教学环境及资源准备】
计算机教室,ppt
【教学活动设计】
学习任务 (各环节) 学习过程 设计意图 用时(单位:分钟)
教师活动 学生活动
一、情景导入 讲述老师丢了U盘,丢失各种的资料这件事,让学生说一说从这件事中,你有什么 想法? 倾听并思考,说一说想法 通过生活中的实际发生的事引导学生意识到数据备份的重要性,培养学生的信息意识。 3
二、新课讲授 1、完成导学稿中的任务一:数据备份的方式有很多,请同学们结合书本和网络,以小组合作的方式,总结出数据备份的几种方法 2、展示学生作品,从团队协作、最终结果对学生作品进行评价,最后总结数据备份的几种具体方法 分小组动手实践,讨论并完成导学稿中的任务一 对比他人作品,意识到自己的优点和不足之处 通过小组合作的方式引导学生学会团队合作,通过上网搜寻并总结答案培养学生数字化学习与创新意识。 通过展示和评价,引导学生树立正确价值观,形成信息意识。 32
3、请几个学生上台展示备份的具体方法。 4、讲述老师新买的U盘里保存着我的身份证照片信息,引导学生说一说想法。 思考并动手实践 思考并讲述最好不要将身份证照片放在U盘里 学生通过动手实践和观看学会数据备份的具体方法。 引导学生对数据安全地思考,在生活中具有信息安全意识。
5、小结:尽量不要在U盘里放置个人隐私信息,并引出新的问题:如果在将隐私信息存放在电脑里,我们可以通过什么方式保护自己的信息安全——引出数据加密 小组讨论并总结 通过思考生活中实际的会遇到的问题,在讨论中培养学生解决问题的能力,发展计算思维。
6、简单的密码容易被人攻破,对用户来说要设置复杂的密码,那同学们知道计算机是怎么保护密码不容易被破解的吗?让学生阅读书本第56页,思考并完成导学稿中的任务二:体验用替换加密法将明文加密成密文。 阅读获取并总结信息 完成任务二 通过阅读书本获取有价值的信息,培养学生的信息意识。
7、小组讨论并完成导学稿中任务三:学习书本中的加密代码,补充导学稿中的加密算法。 小组讨论,动手实践 通过思考和比较,引导学生学会阅读代码,培养学生计算思维。
8、展示学生作品,并请同学进行评价 学生思考评价 体现思维与思维的碰撞,引导学生在碰撞中自己遇到问题,解决问题,培养学生的表达能力与逻辑思维能力,发展计算思维。
三、小结 生活中还有哪些因为缺乏数据安全意识会发生的事? 学生思考并举例 引导学生意识到每一个人都应该增强数据安全意识,提高数据安全方法技术水平,践行信息社会责任。 5
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