浙江摄影版六年级下册信息技术第12课制作电子小报（教案）（表格式）
2023-11-12 12:39:59 学考宝 作者：佚名
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一、教材分析
本课选自浙摄版小学信息技术六年级上册第三单元第二课。本册分为三个单元，第一单元“万物互联”通过了解物联网的基本特点与主要应用，感受物联网对生活的影响，第二单元“与机器人零距离”作为选学内容，供感兴趣的学生作为拓展学习内容，第三单元“数字化学习”是通过综合性内容的学习与制作，提升学生利用信息技术解决问题的综合能力。三个单元的学习内容相关性不大。 学生在四年级已经初步学习了电子小报的制作，到了六年级，学生有能力制作内容更丰富、设计更精美的小报。本课是对文字处理的复习整理内容，要求学生使用word设计和制作电子小报，以查漏补缺，缩小学生间差距，进一步提高学生文字处理能力为主要目标，达到熟练使用word软件进行文字处理，为今后的学习、生活中打下良好的基础。 根据以上分析，本节课设计是基于学生已经掌握的word文字处理、文本框应用、排版等意识，制作出有主题、能充分展现个性的电子小报，让学生学以致用，培养学生自主探究和创新思维。因此，本课的教学重点确定为电子小报的整体规划及软件的综合应用。
二、学情分析
六年级学生对于计算机的一些基本操作已经相当熟练，在通过前面比较系统的学习了word软件一些基本操作，已基本能熟练掌握word常规需求操作, 但对于制作电子小报制作的主题选择和整体规划意识还有待提升。能够熟练地使用搜索引擎进行资料的查找，但是经常会迷失在网络信息的海洋中，对于信息的筛选还不够准确，需要花费大量时间。六年级的学生已经有一定的展现力，能够清晰地描述自己的创作思路，点评他人作品。因而本节课的难点定位为电子小报版面的规划。 针对电子小报的整体规划问题，需要通过欣赏大量的优秀作品，学生在小组讨论中，总结相关的规律与经验，从模仿开始，逐渐突破自我；制作电子小报的重点是制作的过程，因此为学生提供固定的四个制作主题与相关资源，节约收集与整理信息时间；在作品展示时，以学生为主体，主要开展自评与生评，让学生有更多的展示时间。
三、学习目标
通过欣赏电子小报，了解电子小报的基本要素与技术手段，形成电子小报设计的基本思想。 通过制作电子小报，加深对电子小报制作过程的认识，建立对任务的整体规划意识。 通过编辑制作电子小报，提高利用word软件进行文本处理的能力，提升审美水平。
四、学习准备
优秀的电子小报作品；微视频；制作素材。
五、教学过程
教学过程设计意图创设情境，导入新课 2023年就要在杭州举办亚运会了，作为小小东道主，我们也可以贡献自己的一份力量——做一个小小宣传者。 如果做一份杭州宣传的手抄报，你需要怎么规划呢？（制作步骤） 确定主题，收集资料，规划版面，内容绘制…… 制作电子小报与手抄报的步骤基本相同，如果要成为一名合格的小小宣传员，要完成后面的挑战哦！ 讨论分析，认识小报 要制作精美的小报，要考验你的观察力，我们需要完成以下挑战。 挑战一：小报有哪些制作要素？ 挑战二：小报用到了什么word技术手段？ PPT展示小报成品。 学生欣赏作品，思考问题。 小组讨论，交流分享。 制作要素：报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、文字插图等。 技术手段：艺术字、文本框、自选图形、图文混排等（教师补充） 我们再来观察小报的版面，说一说小报在版面设计上都有哪些特色 （提示学生归纳出版面设计特色） （1）整体版面布局；（2）文字、图片、色彩的搭配合理；（3）形式与内容的和谐统一。 自主学习，制作小报 出示任务，确定主题 我们已经掌握了小小宣传员的基本技能，接下来就请开始你们的创作之旅吧。老师为大家准了关于杭州4个创作主题，同学们可以从老师提供的这4个主题(1、杭州美食; 2、杭州美景; 3、杭州名人; 4、杭州诗词;)中任选一个主题，也可自己确定创作的主题，并围绕该主题综合运用Word的基本知识和操作，设计、制作一份小报。相应主题的文字材料和图片材料到桌面小报素材库中查找。 关于图片调整、文本框美化、版面的设计以微课形式下发。 （二）自主创作，规划版面 任务一：使用合适的工具（文本框、自选图形）为电子小报排版。 关于文本框、自选图形的具体操作可以参考微课。 学生作品展示，总结注意事项。 排版要紧凑，但是每个版块之间要留有空隙； 最好是横向； 四边留有一点空间，不宜完全贴边做。 （三）整合素材，内容制作 任务二：根据自己选择的主题，从素材资源包中选择合适的素材进行小报制作。 （四）小组评选，推选作品 小组成员在完成作品后，小组内欣赏作品，对小组成员作品开展互评，并根据小组的评价意见修改作品，推选出组内最佳作品（对于理解能力、动手能力强以及综合能力强的同学，指导他进一步的扩展内容。留意各小组的完成情况。） 四、成果展示，师生共评 每小组推选的最佳作品进行展示，制作者简要讲解创意构思。 其他同学点评，选出最佳作品，颁发小小宣传员奖状。 五、总结升华，拓展提升 同学们都能根据小报的制作要素去设计制作小报，在使用艺术字和图片时能做到与版面的整体布局谐调统一，色彩搭配也很和谐。做的非常好。各小组根据同学及教师提出的意见，课后对自己的作品进行修改，让我们的作品更完善。以亚运会小小宣传员为情景，让学生以小小宣传员的身份制作一个杭州宣传的电子小报，通过已有的手抄报进行知识迁移，确定制作电子小报的步骤。 电子小报和学生已经掌握的手抄报制作还是有很大区别的，通过欣赏电子小报，学生可以吸取优秀电子小报的精华，从模仿中突破自我。通过思考用到的技术手段，回忆相应的Word技能。 为了避免学生制作在选择主题和收集资料上浪费大量时间，提前为学生准备4个主题，并配好对应的素材，为学生留有更多的时间用来制作小报。学过的word技能以微课形式为学生提供学习支持。 小报排版是重点内容，因此单独一个设计版面的环节，让学生在设计后展示，总结存在的问题。 学生在欣赏他人作品或根据组内成员提的建议适当调整作品，是一个作品提升的过程。 通过生生互评和师评对作品做出评价，肯定学生的成果，同时提出期待，让学生产生积极的学习欲望。
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