1.2找相同和不同教学设计-（表格式）2024-2025学年一年级上册科学湘科版
2024-09-08 18:07:10 学考宝 作者：佚名
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教学设计
科目 科学 年级 一 班级 授课人
课 题 2、相同和不同 第1 课时 总第3课时
教学目标： 1、科学观念：认识物体和人的外部特征。 2、科学思维：学习比较方法，初步形成比较能力。 3、探究实践：经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。 4、态度责任：勇于尝试新的比较方法，逐步形成仔细比较，如实描述的态度。
重 点 训练学生观察比较能力，找出被比较物体的不同和相同。
难 点 渗透比较时需要统一标准。
教学准备 不同形状、颜色的积木块；轻重、软硬、材料不同的小球、体重秤、米尺或软尺、长度相同粗细不同的小木棒等 材料准备建议：教师和学生自备或淘宝网购买
教学过程： 一、教学导入 1、出示球和积木，问学生：它们有哪些相同点？哪些不同点？ 2、学生试着回答。先讨论，和同桌讲，再举手回答。多找几个相同点和不同点。 3、学生汇报：根据自己的第一感觉，说一说相同和不同，可以比较球和积木，也可以比较不同积木。 二、科学探究：比一比 1．出示颜色相同但形状有不同的四块积木，“我们先用眼睛来观察比较，发现了什么？（颜色一样，形状有的一样，有的不一样） 2．提供同色（绿色）、同形状积木两块和同色（红色）不同形状积木两块，（引导学生通过眼睛观察比较，发现除了形状的相同与不同，还有颜色的相同和不同。） 3．提供两个玩具球（小皮球和乒乓球或者其他大小不同，质量也明显不同的两个球类物体），比较它们的不同和相同。（引导学生除了用眼睛还可以借助其它感官进行观察比较，重点比较轻重，学生可能还会说大小，光滑程度等。） 4．提供玩具球和积木块。（或者其他两个软硬完全不同的物体，引导学生利用多个感官进行观察，充分找出它们的不同。重点引导学生观察比较出二者软硬不同。） 5．同桌之间，利用学具材料积木，找出相同的积木，并说说是什么相同。 引导学生进行活动总结，重点总结比较方法。（如：多个对象比较时要选择比较标准。比轻重，软硬的方法是……） 评价：我们知道了几个比较方法呢？ 课间休息 三、拓展迁移：找我们的不同和相同 1．“刚刚我们比了很多玩具的不同和相同，我们同学自己之间可以比一比吗？” 2．找不同：“同桌两人一组进行比较，找我们的不同。”（强调从外貌长相方面，而不是衣着方面进行比较。） （1）同桌比较交流活动。 （2）全班汇报，教师引导。 建议：引导学生比较不同的时候，可从整体比较，如高矮、胖瘦、体重等；也可是局部的比较，如彼此的头发长短、眼皮的单双、手脚的大小等。比较过程中，老师注重引导学生发散思维，适时启发他们尝试着用不同的观察比较方法和标准或借助工具进行观察比较（如利用笔画出脚的轮廓，用电子秤等），让比较活动更丰富。 3．找相同：“同桌两人一组进行比较，找我们的相同。”或转折提问：刚才我们同桌比较了两人的不同，我们能够找找我们的相同吗？ （1）同桌比较交流活动。 （2）全班汇报，教师引导。 比较我们的相同提升了难度，学生需要从明显纷繁的不同中，找到彼此的相同点。相同点大多需要 “人”的共同特征考虑，如彼此的身体都由头、颈、躯干、四肢构成；如头部都有头发、眼、耳、鼻、口等。 4、评价：我们能找到同学间的两个以上的相同和不同吗？ 四、课堂小结、反思。 1、在比较物体的相同和不同时，怎样确定用哪种观察方法？ 2、观察为比较收集信息，要根据比什么确定好观察方法。
板书设计： 2、找相同和不同 先观察 再比较
教学后记：
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