高中语文统编版（部编版）必修上册14.1《故都的秋》 教案

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《故都的秋》教学设计
教学目标
1、品读语言：欣赏故都的秋的特点。
2、体味情感：对故都深沉的眷恋。
3、学习技巧：以情驭景，以景显情。
教学重点
品读语言，欣赏故都的秋的特点
教学难点
知人论世，体味作者对故都深沉的眷恋
教学过程
导入：
（我们先来看两段小视频：鸽哨声、蝉鸣声）一阵悠长的鸽哨，代表了老北京的声音；几丝衰弱的蝉鸣，让我们感受到秋的凉意。今天，我们就跟随这一段鸽哨，一丝蝉鸣，一起走进郁达夫先生的《故都的秋》，感受他笔下故都的“秋味”。（齐读教学目标）
环节一：初读文本感“秋味”
师：文章最后一段写道：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换的一个三分之一的零头。”（你从这段话中，读出了什么情感？读一读。）结合文章第一段中的这句：（齐读）
“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这秋，这故都的秋味。”
（深沉的爱深切的眷恋）那么，北国之秋到底有怎样的特点，让作者愿意以寿命相折？
（快速浏览全文，概括北国之秋的特点）清静悲凉
师：清静悲凉，这也算不得特点嘛。难道我们这里的秋天，不清，不静，不够凉？前几天那场秋雨，不仅够凉，简直是透心凉！再读读这句话，看还有哪个词非常重要？“特别地”，这个词说明作者对故都的秋有着特殊的情感。
“可是啊，北国的秋，却特别的来得清，来得静，来得悲凉。”
师：这句充满感情的句子，到底应该怎样读呢？哪位同学试着来读一读。
（诵读指导：本文是现代散文史上的名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美，诵读宜慢不宜快，认真体会景物描写所蕴含的思想感情，当读到作者直接抒怀部分时更要认真感受作者的心意、情怀)
总结：“特别地清静悲凉”。这就是故都的秋，这才是故都的“秋味”。
环节二：品读语言赏“秋味”
那么，作者是通过哪些景物的描写来表现这“清静悲凉”的故都秋味的？（读3----11段，概括回答）根据刚刚大家的答案，我们可以归纳为这样五幅图景：
破屋秋晨图
落蕊秋意图
秋蝉残鸣图
秋雨话凉图
秋枣奇景图请
同学们再次诵读文本，并且分组讨论，找出你最喜欢的一幅画面，进行品读赏析。可以这样的模式来回答：我喜欢.....图.，因为......表现了故都的秋的“清（静，悲凉）”
破屋秋晨图：“就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意”。
小结：这里景物描写得非常细致，“碧绿的天色”“蓝色或白色的牵牛花”，（绿色清凉，蓝色宁静，白色清雅，冷色调感觉凄清）“听到驯鸽的飞声”皇城人海中能听到鸽飞声，以动衬静；“品茶”“独坐”“细数日光”“静对蓝朵”写其清静，悠闲，也写出了孤独寂寞（品浓茶，静对蓝朵），悲凉（细数，举例：敬妃数地砖，王安石“细数梅花因坐久”）“破屋”“破壁”
一写其陈旧，增加悲凉感；二、也与题目中的“故都”遥相呼应。（“低头思故乡”“故国不堪回首明月中”“故人西辞黄鹤楼”）题目用“故都”而不用北平或北京，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。（找同学品读）以景显情（展示）
落蕊秋意图：“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。”（学生品读）
小结：这里运用了视觉、听觉、嗅觉、触觉写落蕊。花落满地，寂静无人，斯人独徘徊，无人可与交流，便只有与自然相交融。作者此时那颗细腻的心，是清闲的，又是落寞深沉的。为什么看到落蕊会感到寂寞？联想我们学过的诗词中
落花的意象：“夜来风雨声，花落知多少”生命凋零“落花人独立，微雨燕双飞”孤独寂寞“满地黄花堆积，憔悴损”孤苦凄凉（情景交融）
秋蝉残鸣图：几声秋蝉的哀鸣足以牵动作者心魂，渲染了故都之秋寂寥、悲凉的气氛。柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”。此处以动衬静，令人顿生“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之感，加浓了秋味。“无论在什么地方，都听得见它们的啼唱”以秋蝉的处处可见，渲染故都的悲凉无处不在。
秋雨话凉图：北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳有露出了脸来了。着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说：唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。“可不是吗？一层秋雨一层凉啦！”）
北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。（品读对话）
小结：作者别出心裁，不直接描写秋雨形状，而是社会的人融进自然的景中，用都市闲人京腔京调来写秋雨的萧索凄凉。“一阵秋雨”写雨下的急，而“层”字有种一层一层慢慢渗透之感，凉意更浓更透彻。（因情选景）
秋枣奇景图：“枣子树在屋角，墙头，茅房边上，灶房门口......像橄榄又像鸽蛋似的,小椭圆形的细叶......淡绿微黄的颜色,正是秋的全盛时期；等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界......成熟至八九分......清秋佳日”
小结：屋角、墙头、茅屋边上、灶房门口的那些枣树给人无声无息、静悄悄的感觉，淡绿微黄的颜色也不艳丽，而“西北风”、“尘沙灰土”也给人以好景不长的悲凉之感。师：作者从多个角度描写了故都秋的“清静悲凉”，但似乎仍意犹未尽，觉得秋的“味道”还不够浓烈。于是，他把南国之秋拉来，以食物之味比喻秋之味，做了一个对比。
南国之秋北国之秋黄酒：甘甜可口，回味不永白干：清香后劲足，如秋之内蕴稀饭：食之有味，不浓易饿馍馍：有味耐饥，如秋之隽永鲈鱼：味美细腻，剔刺而食大蟹：大快朵颐，如秋之爽气黄犬：玲珑如意，逗玩邀宠骆驼：跋涉万里，如秋之阔远小结：南国之秋“看不饱，尝不透，赏玩不到十足”衬托的北国之秋“清静悲凉”的秋味。
师：王国维说“一切景语皆情语”，故都悲凉的秋色背后，站着一个沉静细腻的郁达夫，站着一个厚重质朴的郁达夫，站着一个品味高雅的郁达夫。他描绘的是悲凉之景，流露的是悲凉的心绪，表达的是对故都的一往情深。正因为如此，作者才发出这深情地衷诉：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，
换的一个三分之一的零头。”
环节三：知人论世解“秋味”
故都的秋景可谓丰富，为何郁达夫单单欣赏这种悲凉的“秋味”呢？传统的悲秋情结（读12自然段）“中国的诗文里，颂赞秋的文字特别多”“英法德意等诗人的集子，总能看到许多关于秋的歌颂与悲啼”“各著名大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分，写得最出色而最有味”“有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样地能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的”“可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底”
写作背景：
《故都的秋》写于1934年。从1921年9月到1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动。1934年4月，由于国民党白色恐怖的威胁等原因，他从上海迁居到杭州，这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，1934年7月，中国大地连年混战，民不聊生，郁达夫本人也居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此文中这个“清、静、悲凉”的北国之秋，是作者当时苦闷心灵的折光。故都的秋，是自然的秋，也是郁达夫的人生之“秋”。
环节四：平凡之物蕴“秋味”
作者说：在南国时，每年到了秋天，总要想起什么？（陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声）那为什么他又匆匆一笔带过，反而着重描写牵牛花、槐蕊、秋雨、秋枣等平凡细小的事物呢？（讨论探究）
1、从自己身边普通的、细小的事物来写对秋的感觉，容易引起读者的共鸣。
2、名胜的热闹与本文的情感基调不符，这正是作者因情选景，以情驭景的艺术手法的高明之处。我手写我心郁达夫笔下的秋味是清静悲凉的，毛泽东笔下的秋味是宏伟壮丽的，杜甫笔下的秋味是萧瑟哀愁的。
我们也来写一写，自己心中的秋味，三两句即可。通过对文本的解读，我们明白了：郁达夫对故都的秋，爱的如此深切，愿以寿折秋，那是因为他是用生命去热爱秋，用灵魂去品尝秋，用心血去书写秋，这才品出了深蕴其中的妙味！

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