17小猴子下山教案

2024-05-21 18:19:03 学考宝作者：佚名

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小猴子下山（第1课时）
教材分析
第七单元以“习惯”为主题安排了4篇故事类的课文，4篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成。《小猴子下山》是一篇童话，渗透了做事情要有目标的意识。故事情节充满童趣，语言明白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。本文构段有特色，第1、2、3、4段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言来构段的，可以利用这个形式让学生读懂故事内容。
本课的教学重点是让学生了解不同动词的不同含义，并学习运用。教学时可借助课文插图，动作表演来理解，并结合生活让孩子会用“掰、扛、扔”等动词说话。本课的教学难点除了多音字“结”是读音的难点，教学中还要引导学生提取信息、整理信息，并根据课文信息对“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因作出简单的推断。
教学目标
认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、空”的字音；会写“块、非、常、往”4个生字
正确流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又……又……”形式的词语
借助插图，图文对照，读懂故事内容
教学准备
生字卡片、图片板贴
教学过程
猜谜导入，引出故事
1.出示谜语：尾巴卷卷又翘翘，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。（猜一动物）板书：小猴子
2.识字：“猴”。左右结构，左边是反犬旁，右边是时候的“候”少一短竖。反犬旁表示跟动物有关，反犬旁的字还有“猫、狗、猪”等
3.引出故事：有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等他回家的时候，他两手空空，这是怎么一回事呢让我们走进课文一起看一看吧！
4.补充完课题：小猴子下山齐读课题
初读课文，整体感知
朗读课文要求：
自由、大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子
给课文标上自然段
仔细观察课文插图，思考：小猴子下山都去了哪些地方？看到了什么？
根据课文插图反馈：
（1）小猴子走到了玉米地，看到了玉米又大又多
（2）小猴子走到了桃树下，看到了桃子又大又红
（3）小猴子走到了瓜地里，看到了西瓜又大又圆
4.小猴子看到了玉米、桃子、西瓜，还看到了什么？小兔子蹦蹦跳跳
5.积累词语
（1）蹦蹦跳跳这样的AABB的词你还知道哪些？
高高兴兴、快快乐乐、明明白白、安安静静……
（2）跟老师读词语：玉米又大又多，桃子又大又红，桃子又大又红，小兔子蹦蹦跳跳通过比较，我们可以发现形容果实可以通过形状和颜色来描述，形容动物可以通过动作来描述
（3）观察图片，用“又……又……”填空
太阳果树香蕉
过渡：接下来，让我们一起跟小猴子下山去看看吧！
随文识字，动作演示
1.出示第一幅插图：图中的小猴子来到了玉米地里，玉米地里有什么？玉米是什么样的？
出示句子：他看见玉米结得又大有多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
教学多音字“结”。它有两个读音，读jiē时可以组词：结实、结果读jié时可以组词：结束、团结
小猴子看到这又大又多的玉米做了什么？在课文中圈出来
识字“掰”、“扛”。这两个都是动词，出示“掰”的动作图片，一起做做动作，两只手在左右两边用力一掰就把木棒掰断了。观察“掰”这个字，掰是会意字，“双手”与“分”联合起来表示：用双手把一物分成两份。还可以用猜字谜的方法来记：两手一“分”就是掰，组词：掰下、掰开。
小猴子走到玉米地，看到玉米结得又大又多，心情怎样？预设：非常高兴。“非常”我们还可以换成“特别，十分”。指导朗读第一自然段，读出玉米又大又多，还要读出小猴子非常高兴的心情。
再读课文，在1、2、3、4段中圈出小猴子动作的词
认读小猴子动作的词：“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”
根据偏旁分类：“掰、扛、扔、摘、捧、抱”是手部动作，“追”是脚部动作
出示课后第三题，读一读，演一演，在表演中正确理解词义，然后让学生看着图画选几个词各说一句话。
（边读边做动作）出示儿歌：掰，掰，掰玉米；扛，扛，扛玉米；
摘，摘，摘玉米；捧，捧，捧玉米；
抱，抱，抱西瓜；扔，扔，扔西瓜。
再读读这些动词，选几个词各说一句话。（引导学生用上这些动词说说在生活中看到的场景）
预设1：下课了，我和同学掰手腕。
预设2:爸爸能扛起一袋大米。
预设3：我们不能乱扔垃圾，
教学：“追” 追的偏旁是走之，表示跟走路有关，可以组词：追赶、追逐。
小猴子为什么去追小兔子？预设：它看到小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱。
教学“蹦”:蹦也是一个动词，识字巧方法：约朋友到山脚前踢足球，可以组词：蹦跳、蹦高
我们跟小猴子下山一起去了很多地方，看到了很多东西。我们一起帮小猴子来摘果子吧！
小游戏小猴子摘果子：结实结束是非非常往前
一块西瓜掰开平常空气
讨论：小猴子下山一路上看到了那么多好东西，他把这些好东西都带回家了吗？为什么？你是从哪里知道的？
出示：小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。
教学“空” 空也是一个多音字，读第一声时组词：空气、天空、空间；读第四声时组词：空地、空白、空闲
（2）这时候，小猴子的心情怎么样？哪个词最能看出他的这种心情？
预设：小猴子很失落，很后悔。从“只好”最能感受到他此时的心情。
（3）指导朗读最后一个自然段，重点读好“只好”一词，读出小猴子失落、后悔的心情。
过渡：最后小猴子为什么只好空着手回家呢？我们下节课再来学习
学习生字，指导书写
出示本课要写的生字：块非常往
观察、分析、指导生字的注意点
“块”和“往”都是左右结构，书写时都要注意左窄右宽
块：书写时要左短右长，右部的横折往左收，一撇先直再弯穿插到提下方，一捺较舒展。
往：第四笔起笔与左边第一撇同高，三横距离均匀，长短不一，以后一横要舒展，高于左边双人旁
非：注意笔画顺序，先写左竖与三横，再写右竖与三横。两竖有长短，左竖稍短。左边三横间距稍密，右边三横间距稍疏。
常：上下结构，小字头要收紧，秃宝盖要舒展，“口”字形体小又扁，位于横中线上方。“巾”字略宽于“口”。
老师范写，学生描红
附板书：
小猴子下山
玉米地玉米又大有多
桃树下桃子又大有红
西瓜地西瓜又大又圆
小兔子蹦蹦跳跳
动词:掰、扛、扔、摘、捧、抱、追