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第六单元10.1《劝学》教案 统编版高中语文必修上册

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学 科 语文 授课人 课型 新授课
课 题 《劝学》 授课时数 第2课时
教 学 目 标 语言建构与运用:引导学生体会议论语言的妙处。 思维发展与提升:指导学生掌握利用思维导图理解议论文的结构层次的方法。 审美鉴赏与创造:引导学生学习议论文写作的方法,掌握利用多种论证方式来提升文章说服力的方法。 文化传承与理解:让学生理解学习的重要意义,形成为美好未来努力奋斗的尚学风气。
重点 掌握利用思维导图理解文章内容和结构的方法 难点 学会议论文写作的方法
教 学 思 路 视频导入——中心论点——分论点——第二段思维导图呈现——第三段思维导图引导学生填空——第四段交给学生绘画思维导图——文章总结——小组活动——依据文章清晰结构和论证方式写200字议论文段——作业布置
教法 思维导图法、引导法、讲授法
教学过程
导 入 以网络视频“学习使我快乐”导入,论及学习的重要性。 设计意图: 激发学生的兴趣,引发思考,荀子是如何向我们说明学习的重要性的,以此引入对文章论证结构和论证方法的分析
新 课 讲 授 新 课 讲 授 师提问本文的中心论点是什么? 学不可以已 师:包含哪些含义? 包含两方面的含意: 一、学习的意义非常重要,所以不能停止。 二、对待学习应该采取的态度和方法,那就是不能停止学习 师:作者是如何展开论述的? 明确:接下来分为三个自然段论述“学不可以已” 师:利用思维导图能够更加清晰的展现文章的论证结构,以第二段为例,向学生展示思维导图的形成过程,结合多媒体教学,引导学生梳理文章内容。 设计意图:学生初步了解思维导图,为学生讲解其形成过程,有利于学生掌握思维导图绘制的方法。
引导学生按照上述思路,完成导学案中不完整的思维导图
按照思维导图思路明确需要填空的内容 设计意图:引导学生填空,训练学生的思维能力和逻辑推理能力。
能 力 提 升 引导学生依据教师所给出的两个例子,自行绘制文章第四段的思维导图,言之有理即可。教师展示:
课 堂 小 结 总结《劝学》这篇文章的论证结构,点明论证方法。
小 组 比 拼 随机抽取两个小组进行对抗比赛,分为提问方和被提问方,提问方可以提问三个问题,内容围绕本节课的知识点和课文基础知识。 规则:任意选择对方组成员,对方答对加一分,答错扣一分。结束之后,对抗组互换身份。答题时间不超过三分钟。 设计意图:考察学生对于文章论证结构和内容的掌握情况。
随 堂 小 练 学习在当今时代也具有重要的意义,请你写一小段文字(200字左右)勉励你身边的不爱学习的人,采取合适的论证方法,起到发人深省的目的。 设计意图:引导学生深入思考《劝学》的现实意义,学习议论文的写作方法。
作 业 布 置 1、背诵全文 2、随着社会的变化,我们如今在学习中遇到了新的难题,针对当下学习中的某些问题,以《劝学 新说》为题,写一篇不少于800字的文章。 设计意图
板 书 设 计
教 学 反 思

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第六单元10.1《劝学》教案 统编版高中语文必修上册

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