2《落花生》教学设计

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五年级上册《落花生》教学设计
学习目标
1. 掌握生字词，理解文章中的含义。
2. 学习落花生的优秀品质，做对社会有用的人。
重难点
1. 重点：掌握生字词，理解文章中的含义，掌握文章的叙事顺序和描述方式。
2. 难点：学习落花生的优秀品质，做对社会有用的人，了解中国传统文化，增强文化自信。
教学过程：
一、谜语导入
教师向学生出示谜语：“麻布衣裳白夹里，大红衬衫裹身体，白白胖胖一身油，建设国家出力气。”让学生猜一猜这是什么食物。这个谜语能够引起学生的兴趣，激发他们对课文的好奇心，从而更加认真地听教师讲解。
二、阅读课文：让学生朗读课文，并回答问题，如：文章主要讲了什么？有哪些角色？等等。
讲解重点字词和基本概念：通过PPT、图片等形式，帮助学生理解文章中的重点字词和基本概念。
三、分段课文讲解。
【第1自然段讲解】
这段文字描述了母亲提议在后园的空地上种植花生，经过几个步骤，最终收获了花生。
首先，母亲提出了一个想法，认为让空地荒芜是可惜的，因此建议我们种植花生。这个提议得到了我们姐弟几个的欢迎，表明我们对花生有着浓厚的兴趣。
接着，我们采取了一系列行动来种植花生。我们购买了花生种子，进行了翻地、播种、浇水、施肥等步骤。这些步骤表明我们对于种植花生非常投入，并且对于收获花生寄予了厚望。
最后，我们的努力得到了回报，没过几个月，我们居然收获了花生。这个“居然”表达了我们对收获的惊讶和喜悦。虽然这个过程可能会有一些困难和挑战，但我们的坚持和努力最终让我们成功地收获了花生。
这段文字通过描述种植花生的过程和收获的喜悦，强调了耕耘和收获的重要性，以及坚持和努力的价值。同时，也表达了母亲对于家庭和生活的热爱和关注，以及我们姐弟之间的团结和合作精神。
【第2自然段讲解】
这段文字描述了母亲提议过一个收获节，来庆祝花生的丰收，并邀请父亲一起参加。母亲把花生做成了好几样食品，并且安排在后园的茅草亭过这个节。
首先，母亲提出了一个建议，邀请父亲也来尝尝花生，以庆祝花生的丰收。这个建议表明母亲对于家庭和生活的热情和关注，同时也强调了家庭成员之间的团结和共享。
接着，母亲把花生做成了好几样食品，这是为了准备这个收获节。这些食品可能包括炒花生、煮花生、花生酱等，这些食品都是用花生制作而成的。这个步骤表明母亲非常用心地准备了这个节日，并且希望通过这个节日来庆祝花生的丰收和家庭的成功。
最后，母亲安排在后园的茅草亭过这个节。这个安排表明母亲想要让这个节日更加特别和有意义。在后园的茅草亭过这个节，可以享受大自然的美景和清新的空气，也可以与家人一起度过一个愉快的时光。
总之，这段文字通过描述母亲提议过收获节、制作花生食品、安排在茅草亭过节的步骤，强调了家庭成员之间的团结和共享精神，以及对于生活和自然的热爱和关注。同时，也表达了母亲对于家庭和生活的热情和用心，以及对于自然和传统的尊重和传承。
【第3自然段讲解】
这段文字描述了晚上天色不太好，但是父亲仍然来参加了收获节，这表明父亲非常珍视这个家庭活动，并且非常难得。
首先，这段文字描述了晚上天色不太好，这可能会让人觉得不太适合外出或者参加活动。但是这个描述只是简单地提了一下，并没有强调它对于故事情节的影响或者重要性。
接着，这段文字强调了父亲也来了，这表明父亲非常重视这个家庭活动，并且愿意克服天气的不利因素来参加。这个描述突出了父亲对于家庭和生活的关注和热情，也强调了家庭成员之间的团结和共享精神。
最后，这段文字用了“实在很难得”这个表述，来强调父亲能够来参加这个活动是非常难得的。这个表述表明了作者对于父亲的敬重和感激之情，也强调了家庭成员之间的亲密关系和互相支持的重要性。
总之，这段文字通过描述晚上天色不太好但是父亲仍然来参加收获节的情况，强调了父亲对于家庭和生活的关注和热情，以及家庭成员之间的团结和共享精神。同时，也表达了作者对于父亲的敬重和感激之情，以及对于家庭和生活的热爱和珍视。
【第4自然段讲解】
这段文字是父亲在参加收获节时，向孩子们询问是否爱吃花生。
首先，父亲提出了一个问题：“你们爱吃花生吗？”。这个问题是直接针对孩子们的，表明父亲非常关注孩子们的口味和喜好。
接着，这个问题在故事情节中起到一个铺垫的作用。通过询问孩子们是否爱吃花生，为后面父亲谈到花生的好处和价值做了一个铺垫。
最后，这个问题也表达了父亲对于孩子们的关心和爱护。父亲关注孩子们的口味和喜好，希望了解他们的想法和需求，以便更好地照顾和关爱他们。
总之，这段文字通过父亲询问孩子们是否爱吃花生，强调了父亲对于孩子们的关注和爱护，并为后面谈论花生的好处和价值做了一个铺垫。
【第5自然段讲解】
这段文字描述了孩子们争先恐后地回答父亲的问题，表明他们都非常爱吃花生。
首先，孩子们争先恐后地回答问题，表明他们对于这个问题非常关注，也表明他们对于花生有着浓厚的兴趣和喜爱。
接着，这个回答“爱！”非常简洁明了，表明孩子们对于花生的喜爱程度非常高。这个回答也表达了孩子们对于花生的真实感受和情感。
最后，这个回答也为后面谈论花生的好处和价值做了一个铺垫，表明孩子们对于花生的了解和认识比较深刻，也表明他们对于花生的重视和喜爱程度非常高。
总之，这段文字通过描述孩子们争先恐后地回答问题，表明他们都非常爱吃花生，为后面谈论花生的好处和价值做了一个铺垫。同时，也表达了孩子们对于花生的真实感受和情感。
【第6自然段讲解】
这段文字是父亲在收获节上向孩子们提出的问题，希望孩子们能够说出花生的好处。
首先，这个问题是父亲为了引导孩子们去思考花生的好处而提出的。通过让孩子们自己思考和表达，父亲可以更好地了解他们的想法和看法，也可以帮助他们更好地认识和欣赏花生的价值。
接着，这个问题在故事情节中起到一个推进的作用。通过让孩子们思考和表达，故事情节可以更加自然地发展，也可以更好地展示孩子们对于花生的认识和感受。
最后，这个问题也表达了父亲对于孩子们的思考和表达能力的重视和鼓励。父亲希望孩子们能够通过思考和表达，更好地认识和欣赏花生的价值，也希望他们能够在这个过程中学习和成长。
总之，这段文字通过父亲提出的问题，引导孩子们去思考花生的好处，为后面故事情节的发展做了一个铺垫。同时，也表达了父亲对于孩子们的思考和表达能力的重视和鼓励。
【第7自然段讲解】
这段文字描述了姐姐说出花生味道很美的感受。
首先，姐姐的回答突出了花生的味道很美，这个回答直接表达了姐姐对于花生的口感和味道的感受和评价。这个回答也表明了姐姐对于花生的了解和认识比较深刻，能够准确地描述出花生的味道和口感。
接着，这个回答也为后面谈论花生的好处和价值做了一个铺垫，表明花生不仅有美味可口的味道，还有其他很多好处和价值。这个回答也展示了姐姐对于花生的喜爱和欣赏之情，以及她对于花生的真实感受和情感。
最后，这个回答也表达了姐姐的自信和勇气。姐姐敢于表达自己的想法和看法，能够准确地描述出自己的感受和体验。这种自信和勇气也是值得我们学习和尊重的。
总之，这段文字通过姐姐的回答，描述了花生的味道很美的感受和评价，为后面谈论花生的好处和价值做了一个铺垫。同时，也表达了姐姐的自信和勇气，以及她对于花生的真实感受和情感。
【第8自然段讲解】
这段文字描述了哥哥说出花生可以榨油的特性。
首先，哥哥的回答突出了花生的另一个特性，即可以榨油。这个回答直接表达了哥哥对于花生的实用性和功能性的认识和评价。这个回答也表明了哥哥对于花生的了解和认识比较全面，能够从多个角度去评价和认识花生。
接着，这个回答也为后面谈论花生的好处和价值做了一个铺垫，表明花生不仅有美味可口的味道，可以榨油，还有其他很多好处和价值。这个回答也展示了哥哥对于花生的重视和喜爱程度非常高，以及他对于花生的真实感受和情感。
最后，这个回答也表达了哥哥的自信和勇气。哥哥敢于表达自己的想法和看法，能够准确地描述出自己的感受和体验。这种自信和勇气也是值得我们学习和尊重的。
总之，这段文字通过哥哥的回答，描述了花生的另一个特性，即可以榨油，为后面谈论花生的好处和价值做了一个铺垫。同时，也表达了哥哥的自信和勇气，以及他对于花生的真实感受和情感。
【第9自然段讲解】
这段文字描述了“我”说出花生价钱便宜，适合大众购买和食用的特点。
首先，“我”的回答突出了花生的价钱便宜，适合大众购买和食用的特点。这个回答直接表达了“我”对于花生的实用性和普及性的认识和评价。这个回答也表明了“我”对于花生的了解和认识比较全面，能够从多个角度去评价和认识花生。
接着，这个回答也为后面谈论花生的好处和价值做了一个铺垫，表明花生不仅有美味可口的味道，可以榨油，价钱便宜，适合大众购买和食用，还有其他很多好处和价值。这个回答也展示了“我”对于花生的重视和喜爱程度非常高，以及“我”对于花生的真实感受和情感。
最后，这个回答也表达了“我”的自信和勇气。我敢于表达自己的想法和看法，能够准确地描述出自己的感受和体验。这种自信和勇气也是值得我们学习和尊重的。
总之，这段文字通过“我”的回答，描述了花生的价钱便宜，适合大众购买和食用的特点，为后面谈论花生的好处和价值做了一个铺垫。同时，也表达了“我”的自信和勇气，以及“我”对于花生的真实感受和情感。
【第10自然段讲解】
这段文字是父亲在收获节上对孩子们讲述花生的好处时所说的话。
首先，父亲强调了花生有很多好处，其中一样最可贵。这个“最可贵”表明了父亲对于花生这种特性的高度评价和重视。
接着，父亲通过比较花生和其他水果的特点，来描述花生的这个最可贵的特性。他指出，花生不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。相反，花生矮矮地长在地上，即使成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。这个比较突出了花生默默无闻、谦虚低调的特点，也表达了父亲对于花生这种特性的欣赏和尊重。
最后，父亲通过这个比较和描述，向孩子们传达了一个价值观和教育意义。他希望孩子们能够学习花生的这种特性，保持谦虚、低调、勤奋努力的态度，不追求表面上的荣誉和虚荣，而是注重内在的价值和实际的成果。
总之，这段文字通过父亲对于花生特性的描述和比较，向孩子们传达了一个价值观和教育意义。他希望孩子们能够学习花生的谦虚、低调、勤奋努力的态度，注重内在的价值和实际的成果。同时，也表达了父亲对于花生特性的欣赏和尊重。
【第11自然段讲解】
这段文字描述了孩子们和母亲对于父亲所说的话都表示赞同和认可。
首先，“我们都说是”表明了孩子们对于父亲所说的话都表示赞同。这个表述简单明了，表达了孩子们对于父亲所说的话的认可和接受。
接着，“母亲也点点头”表明了母亲对于父亲所说的话也表示赞同和认可。这个描述通过母亲的反应和行动，进一步强调了父亲所说的话的重要性和正确性。
最后，这个表述也表达了家庭成员之间的和谐和一致。孩子们和母亲对于父亲所说的话都表示赞同和认可，这个家庭成员之间的和谐和一致也展示了家庭的和睦和团结。
总之，这段文字通过描述孩子们和母亲对于父亲所说的话都表示赞同和认可，进一步强调了父亲所说的话的重要性和正确性。同时，也表达了家庭成员之间的和谐和一致，展示了家庭的和睦和团结。
【第12自然段讲解】
这段文字是父亲在收获节上对孩子们所说的最后一句话。
首先，父亲通过前面的描述和比较，向孩子们传达了一个价值观和教育意义，即要学习花生的谦虚、低调、勤奋努力的态度，注重内在的价值和实际的成果。现在，他接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。”这个表述直接点出了父亲的教育意图和期望，即希望孩子们能够像花生一样，虽然外表不好看，但是内心却很有价值。
接着，父亲通过这个比喻和描述，进一步强调了内在价值和实际成果的重要性。他指出，外表漂亮的东西不一定有用，而外表不起眼的东西却可能有很大的价值。这个比喻和描述简洁明了，易于理解和接受，进一步加深了孩子们对于内在价值和实际成果的认识和理解。
最后，这个表述也表达了父亲对于孩子们的期望和祝愿。他希望孩子们能够像花生一样，虽然外表不起眼，但是内心却有很高的价值，能够在未来的人生中发挥自己的作用和价值。这个期望和祝愿也表达了父亲对于孩子们的爱护和关心。
总之，这段文字是父亲在收获节上对孩子们的最后一句话，通过比喻和描述进一步强调了内在价值和实际成果的重要性。同时，也表达了父亲对于孩子们的期望和祝愿，希望他们能够像花生一样，在未来的人生中发挥自己的作用和价值。
【第13自然段讲解】
这段文字是“我”对于父亲所说的话的理解和回应。
首先，“我”明确地表达了对于父亲所说的话的认同和接受。他重复了父亲的话，并且进一步说：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这个表述表明，“我”已经理解了父亲的教育意图和期望，并且对于自己的未来有了更清晰的认识和规划。
接着，“我”通过这个表述，进一步强调了内在价值和实际成果的重要性。他指出，人要做有用的人，不要做只讲体面而没有实际价值的人。这个表述表明，“我”已经认识到了外表漂亮不一定有用，而只有内在价值和实际成果才是真正重要的。
最后，“我”的这个表述也展示了自己的志向和追求。他希望自己能够做一个有用的人，能够为社会做出一些贡献，发挥自己的作用和价值。这个志向和追求也表明了“我”对于自己的未来有着积极向上的态度和追求。
总之，这段文字是“我”对于父亲所说的话的理解和回应，通过自己的表述进一步强调了内在价值和实际成果的重要性，并且展示了自己的志向和追求。
【第14自然段讲解】
这段文字是父亲对于“我”的回应的肯定和总结。
首先，父亲对于“我”的理解和回应表示了肯定和支持。他说：“对。这是我对你们的希望。”这个表述表明，父亲对于“我”的认识和理解感到满意，并且对于“我”的未来充满了期望和希望。
接着，父亲的这个表述也强调了他对于内在价值和实际成果的重视。他希望孩子们能够像花生一样，注重内在的价值和实际的成果，而不是只追求外表的光鲜亮丽。这个期望和祝愿也表达了父亲对于孩子们的爱护和关心。
最后，这个表述也展示了父亲的教育智慧和教育方法。他通过一个简单的比喻和描述，向孩子们传达了一个深刻的道理和教育意义。这个教育方法简单明了，易于理解和接受，进一步加深了孩子们对于内在价值和实际成果的认识和理解。
总之，这段文字是父亲对于“我”的回应的肯定和总结，通过肯定和支持进一步强调了他对于内在价值和实际成果的重视。同时，也展示了父亲的教育智慧和教育方法，为孩子们提供了一个深刻的教育启示。
【第15自然段讲解】
这段文字描述了孩子们与父亲关于花生的谈话一直持续到深夜，并且花生做的食品都已经吃完了，但父亲的话却深深地印在孩子们的心上。
首先，这段文字表明了孩子们与父亲的谈话持续了很长时间，一直到深夜。这表明了父亲对于孩子们的教育和引导非常重视，同时也表现了孩子们对于父亲所说的话的关注和兴趣。
接着，这段文字提到花生做的食品都吃完了。这表明了孩子们对于花生食品的喜爱和对于父亲烹调手艺的欣赏。但是，食品吃完并不是这段文字的重点，重点是父亲的话深深地印在孩子们的心上。
最后，这段文字通过描述父亲的话在孩子们心中留下的深刻印象，强调了父亲的教育意图和期望对于孩子们的影响和启示。父亲的话不仅让孩子们认识到了花生的价值和好处，更重要的是让孩子们认识到内在价值和实际成果的重要性，以及做一个有用的人的必要性。
总之，这段文字通过描述孩子们与父亲的谈话持续到深夜，并且花生做的食品都吃完了，但父亲的话却深深地印在孩子们的心上，强调了父亲的教育意图和期望对于孩子们的影响和启
示。
四、小组讨论：让学生分组讨论，探讨文章的主题和意义，以及自己的看法和感受。
五、角色扮演：让学生扮演文章中的角色，通过表演的形式展现文章的内容和意义。
六总结与反馈：引导学生总结学习收获和启示，并对学生的学习成果进行反馈和评价。
文章主题
本篇课文《落花生》通过讲述作者一家人种植花生、收获花生的过程，表达了对落花生特点和价值的认识和感悟。文章主题明确，语言平实，却富有感染力，让读者对落花生产生深刻的印象。
写作特点
1. 平实的语言：文章采用了平实的语言，没有华丽的辞藻和复杂的修辞手法，让读者更容易理解作者想要表达的意思。
2. 叙事清晰：文章采用了清晰的叙事方式，从种花生、收花生到吃花生、议花生，整个过程一气呵成，让读者能够清楚地了解事情的经过。
3. 描述生动：文章中对落花生的生长过程和特点进行了生动的描述，让读者能够更加形象地了解落花生的特点。
4. 情感真挚：文章中作者对落花生的情感真挚，通过对落花生价值的认识和感悟，表达了对朴实无华、注重内在品质的落花生的赞美。
重点段落
本篇课文的重点段落是3-10段，详细描述了落花生的种植、生长和开花结果的过程，以及作者对落花生价值的认识和感悟。这些段落是文章的核心内容，通过描述落花生的特点，揭示了落花生的价值和意义。
中心思想
本篇课文的中心思想是赞美落花生的朴实无华、注重内在品质的特点，表达了作者对这种品质的向往和追求。同时，文章也启示人们要做对社会有用的人，不要只追求外表的光鲜亮丽，而要注重内在的品质和价值。

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