浙教版四年级上册信息技术第8课图表呈现（教案）
2023-11-08 13:13:26 学考宝 作者：佚名
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第8课《图表呈现》教案设计
【课标内容要求】
1.针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势；
2.通过典型的应用实例，了解数据采集、分析和图表呈现的基本方法；
3.1结合生活实际，认识到数据是一种重要的资源，通过科学管理与分析数据，可以使数据实现其应有价值，感受数据管理与分析技术的重要性。
【教学内容分析】
本课选自浙江省教育厅教研室编著的浙江省义务教育信息科技四年级上册第二单元数据证明观点的第八课《图表呈现》。本课以WPS表格为处理数据的载体，知识点围绕创建图表和修改美化图表展开，通过选择合适图表类型和设计布局图表两个主要任务开展教与学，为下一课数据解读与分析做好铺垫。
在内容的选择上，通过观察比较以及同伴间的分享交流来强化不同的数据呈现需要选择合适的图表的内容要点，为了让表达的观点更清晰，图表呈现更直观易懂，有效地呈现和传达数据结论，需要在创建图表的基础上对图表进行设计布局，包括数据源、图表类型、比例值等图表属性选项的设置。结合实例，让学生思考数据可视化的重要性，增强信息意识，树立正确的信息社会价值观和责任感。
【教学目标】
1.通过图表的制作过程，掌握在WPS表格中插入图表的基本方法。
2.能在了解各种类型图表的基础上分析它们各自的优势和使用场合，能根据需求在创建图表的过程中修改图表选项能根据表达的数据意义去美化图表。
3.通过观察分析图表获取信息得出结论，理解数据可视化在数据处理过程中的作用及意义，增强信息意识。
重点：根据实际需求创建相应图表
难点：图表属性选项的设置与修改
【核心素养指向】
1.通过对数据的分析处理，培养对信息的敏感度和对信息价值的判断力。（信息意识）
2.针对给定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过程与资源，完成学习任务，创造性的完成作品。（数字化学习与创新）
3.在信息交流或合作中，尊重不同的信息文化，积极、主动地融入到信息社会中。（信息社会责任）
【学情分析】
本课教学对象是小学四年级的学生，在之前的学习中，已经对数据获取、数据整理、数据计算有了初步的认识和一定的基础，这节课是在原有的知识储备上，采用直观形象的数据可视化方式放映数据之间的关系，加深对数据的理解。为之后解读分析数据，撰写分析报告做好准备。
【设计构想】
1.整体设想
本课通过创设适当的情境，引导学生开展探究，利用任务的方式驱动课堂，让学生有效参与教学过程。具体设想分以下几步进行：
通过数据表和图表的对比，激发学生的求知欲和学习兴趣,体会图形化表示数据的优势。
通过观察对比以及交流提问，了解学习不同图表的特点及使用范围。
活动一：制作图表。
活动二：修改图表。
活动三：美化图表
展示评价，交流分享
课堂小结，拓展延伸。
2.教法学法
本课主要采用任务驱动法，用任务贯穿始终，通过完成一个个任务来达到对图表创建过程中数据区域、图表类型等的知识巩固。
3.情境与任务
本课以跟学生生活息息相关的“体质健康测试数据表”的数据可视化为内容，引入研究内容，通过实例的完善进一步对选择图表类型、创建图表、设置图表布局以及得出结论，并在交流中完善图表呈现结论的研究来实现对数据可视化相关内容的认识和基本操作的掌握。
4.学生活动
通过对表格与图表的对比，发现图表的呈现数据的优势。观察比较不同图表的特点和使用范围。
通过任务掌握在wps表格中选择范围、插入图表、修改图表、美化图表的知识和操作，实现数据的可视化。
5.核心素养的落实
培养学生根据学习任务选择切实有效的数字化资源和工具，创作性地解决问题，完成学习任务，形成创新作品的能力的素养。
6.评价设计
过程性评价：通过课堂问答来直接反馈学生对数据可视化相关内容的掌握情况。
终结性评价：根据主题和数据区域，得出相应的图表类型，并对其进行布局设计，电子
作品通过评价表的方式进行自评和师评。
（5分：优秀，4分：良好，3分：合格，2分：需努力）
评分项 自我评价 教师评价
学习态度 5 4 3 2 5 4 3 2
小组讨论贡献度 5 4 3 2 5 4 3 2
插入图表 （能够选择指定区域） 5 4 3 2 5 4 3 2
修改图表 （大小、位置、标题、样式等） 5 4 3 2 5 4 3 2
【教学活动设计】
教学环节 教学过程 学生活动 设计意图
创设情境 话题导入：出示《四年级各班体质监测测试结果》 的数据，快速找出哪个班的体质健康测试成绩最好； 出示对应的图表 揭示课题——图表呈现 查看《四年级各班体质监测测试结果》 对比表格和图表两种不同的呈现方式。 讨论交流，了解图表的优势。 通过对比发现图表的优势，从而引出本课课题。
小知识：认识图表 出示小知识：常用的电子表格软件中，有各种各样的统计图表，如：柱形图、条形图、折线图、饼图、雷达图等。可以根据需要以及数据的特点，选择不同的图表类型。 小结三种常用图表的特点。 观察三种常见的图表 完成练一练 总结不同图表的适用情况。 三道情景选择题让学生体验“哪种图表适用于表现什么类型的数据”，学生总结“三种图表的适用情况”体现了归纳思维。
活动一：制作图表 1.试一试将“四年级体质健康”电子表格中“跳绳表格”制作成图表（可自学书本P31 也可打开学习帮助学件“制作图表”，按步骤操作）；2.巡视和个别指导。 板书：选中——插入——柱形图（补充ctrl键的使用方法） 学生尝试绘制图表，并对创建图表的方法进行探索； 操作演示和方法探讨； 教师提供脚手架，学生自主探究选择区域，创建图表的过程，在学生自学书本有困难时提供微课。在学生在自主学习和探究学习中发掘自身最大的潜能。
活动二：修改图表 提出问题：表格的标题是否合适？ 提问引导：尝试调整图表的大小和位置 学生根据主题输入合适的标题； 类比调整图片的大小位置 学生通过观察创建的图表，了解图表的组成，在此基础上学会修改图表的标题、大小位置等，来更好地
3.教师巡视和个别指导 的方式，自主尝试调整图表的大小，并移动到合适的位置。 3.动作快的同学可以制作修改其他体侧数据图表。 表达数据的意义。
活动三：美化图表 教师出示美化后的图表，并演示修改图表的样式，强调美化图表是为了更好的呈现数据分析结果。在实际情况中，要根据需求，来美化图表。 提出问题：探索设置图表元素、调整布局、坐标轴等功能。 教师巡视和个别指导 根据教师提示以及学习帮助课件的操作步骤，根据主题需求，美化自己的图表。 探索图表的设置按钮会给图表带来哪些变化，分享发现。 在此环节中，通过提问让学生发现问题，从严谨性和美观性上要求学生对图表进行布局操作，同时此环节也可以让学生有个性上的发挥。
总结提升 总结本课操作要点 课件展示出了三种最常见的图表外，还有很多统计图，如漏斗图，散点图，雷达图等等，课件展示部分其他图表，感兴趣的同学也可以课后自己了解这些图适合分析什么样的数据。 图表是将数据分析的结果表示出来的最有效的方法之一，但文本也是表达和组织信息的重要途径，两者相互结合起来才能将主题内容表达得更加清晰和直观。 回顾本节课的重点。 通过总结达到对知识的提炼，工作表呈现出研究的发现和对下一节课的数据解读与分析的储备。
【板书设计】
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