河南省周口市淮阳区2023-2024学年七年级第一学期12月检测历史试题（含解析）

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2023~2024学年上学期七年级检测历史试题
一、选择题（20小题，共20分）在下列每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项的英文字母代号填涂在答题卡相应位置。
1．“元谋人”作为世界级文化资源，具有唯一性、专属性和独特性， 被评为云南省第一张历史名片。元谋人的“唯一性和独特性”主要体现在该远古人类（ ）
A．是我国境内目前己确认的最早的古人类 B．生活在中国云南元谋县
C．已经会制造工具和种植水稻 D．会直立行走和使用打制石器
2．对半坡人和河姆渡人而言，最不可能发生的是（ ）
A．出现了相当明显的社会阶级分化 B．会建造房屋，过着定居的生活
C．用弓箭狩猎，学会了饲养家畜 D．尝试着培育野生稻等农业作物
3．俗话说，“民以食为天”“农业稳、天下稳”，农业是国之根本。我国原始农业兴起和发展的重要标志是（ ）
①农作物的种植②家畜饲养的出现③聚落、磨制石器的发展 ④国家的出现
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．下图是新石器时代中晚期的大汶口文化、半坡文化以及马家窑文化中出土的陶器，尽管它们相距遥远，但却有着极其相似的文化特征。这可以说明中华文明的发展具有的特点是（ ）
A．世界领先 B．多元一体 C．起源最早 D．生产先进
5．《礼记 礼运》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。” 其中，“选贤与能”指的是我国古代的什么制度（ ）
A．中央集权制 B．世袭制 C．宗法制 D．禅让制
6．“通大川，决壅塞，凿龙门……梳三江五湖，注之东海，以利黔首（百姓）。”这句话是用来描述传说中的一个历史事件，这个事件是（ ）
A．黄帝造宫室 B．涿鹿之战 C．嫘祖养蚕缫丝 D．大禹治水
7．夏商周时期是我国早期国家的产生与发展的重要阶段。夏、商、周三朝的灭亡，给后世君主的主要启示是要（ ）
A．改革创新 B．重视教育 C．发展经济 D．以民为本
8．时空观念是历史学科五大核心素养之一。与如图中①②对应的朝代是（ ）
A．夏朝、东周 B．夏朝、西周 C．秦朝、西周 D．秦朝、东周
9．农业是我国两千多年封建社会的立国之本，农业生产技术的革新历来受到重视。下列图片反映了我国农业发展史上第一次革命的是（ ）
A．筒车 B．耒耜 C．都江堰 D．牛耕
10．下表中该单元的主题是（ ）
第二单元___________ 第4课 夏商周的更替 第5课 青铜器与甲骨文 第6课 动荡的春秋时期 第7课 战国时期的社会变化
A．中华文明的起源 B．原始的农耕社会
C．华夏之祖的传说 D．早期国家与社会变革
11．如图反映了战国中期以后，通过不断兼并战争，诸侯国势力此消彼长先后崛起情况，其中逐渐成为势力最强大的诸侯国是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
12．《商君书》是战国时期著名改革家商鞅及其后学的著作汇编，着重论述商鞅一派在当时秦国施行的变法理论和具体措施。据此推断，以下变法措施记载于《商君书》中的有（ ）
①废除井田制，允许土地自由买卖 ②统一度量衡 ③奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地④合并郡县，裁减官员（ ）
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
13．下列甲乙丙三位同学关于中国古代百家争鸣的表述正确的是（ ）
A．乙 B．丙 C．甲、乙 D．甲、丙
14．秦统一后建立的中央集权体制中，协助皇帝处理全国政务的是(　　)
A．丞相 B．太尉 C．郡守 D．县令
15．我国幅员辽阔，是一个统一多民族国家。各民族都有自己的方言，但各民族之间的文化交流从未间断，形成了中华民族优秀的文化。这得益于秦朝（ ）
A．疆域辽阔 B．统一货币 C．统一文字 D．统一度量衡
16．秦末有一老农这样讲述他家的生活情况：“我家有三子，老大修长城，多年未相逢；老二戍边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，唯恐遭劫难。”上述材料反映出秦末（ ）
①滥用民力，徭役沉重 ②刑法苛严③长年征战，兵役繁重 ④沉重的赋税
A．①③④ B．①②③④ C．①②③ D．①②④
17．假如给下面的图片配一句画外音，最恰当的一项是（ ）
A．防民之口，甚于防川 B．王侯将相，宁有种乎
C．王室衰微，诸侯争霸 D．匈奴未灭，何以为家
18．《汉书》描述西汉初年：“民失作业，而大饥馑……人相食，死者过半。”为改变这一情形，汉初统治者实行（ ）
A．大量征兵、催缴赋税 B．轻徭薄赋、休养生息
C．分封诸侯、郡国并行 D．修筑长城、开拓交通
19．史书记载：汉文帝“即位二十三年，宫室，苑囿，车骑，服御无所增益。有不便，辄弛（放弃）以利民”。该材料说明了汉文帝（ ）
A．注重以农为本 B．废除严刑峻法
C．提倡节俭治国 D．减免徭役赋税
20．下图是西汉时期的金缕玉衣，它所反映的历史信息是（ ）
A．诸侯王势力强大 B．“推恩令”的推行
C．刺史制度的建立 D．政府盐铁专卖
21．阅读下列材料，回答问题。
材料一 封建亲戚，以藩屏周。
材料二 天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职，述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。
——《孟子·告子》
(1)两则材料中所述的是西周实行的什么政治制度？
(2)西周实行这一制度的目的是什么？
(3)结合材料二及所学知识，说说当时诸侯需要向周天子履行的义务。
(4)西周实行这种制度有何作用？
22．春秋时期,是中国历史上的一个动荡时期。阅读材料,回答下列问题。
材料一
材料二:“平王立,东迁于洛邑,辟戎寇。平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯。”
材料三:《太史公自序》载:“《春秋》之中,弑君三十六,亡国五十二,诸侯奔走不得保其社稷(国家)者不可胜数。”
材料四:在评价春秋争霸战争时,有的人说,“春秋无义战”。列宁曾这样说价战争:“历史上常常有这样的战争,它们虽然像一切战争一样不可避免地带来种种惨祸、暴行、灾难和痛苦,但它们仍然是进步的战争……它们有利于人类的发展,有助于破坏特别有害的和反动的制度。”
请回答:
(1)从材料一的两幅图中,你获取了哪些历史信息 这些信息说明了什么
(2)材料二中“平王立,东迁于洛邑”是哪一年 标志我国进入哪个朝代
(3)依据材料二分析春秋争霸局面出现的原因
(4)依据材料三、四并结合所学,分析春秋争霸的影响
23．一个民族的传统文化，积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则，是民族赖以生存的支柱和灵魂。阅读下列材料，回答问题。
材料一 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
——《论语·为政》
材料二 孟子认为“大丈夫”是人生的最高目标，从理想人格的意义讲，孟子所谓的“大丈夫”具备四种重要的德行，“恻隐之心，仁之端也，羞恶之心，义之端也，辞让之心，礼之端也，是非之心，智之端也”。全力发展此“四端”，便会成为具有浩然之气的“大丈夫”。
——摘编自《中国通史》
材料三 “人法地，地法天，天法道，道法自然。”“我不为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。”
材料四 在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。
——《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》
(1)材料一反映了我国古代哪位著名思想家的什么政治主张？
(2)材料二中，孟子认为“大丈夫”应具备怎样的道德品行？结合所学知识，简述孟子的政治主张。
(3)概括材料三的观点。
(4)结合所学知识，据材料四，概括该局面出现的重要意义。
(5)你认为当今国家重视中华优秀传统文化，有何积极意义？
24．阅读下列材料，回答问题。
材料一：《史记·夏本纪》记载：“桀不务德，而武伤百姓，百姓弗堪。”百姓以怠工相抵制，并愤怒地说：“时日曷丧？予与汝皆亡！”意思是：“这个太阳为何不快灭亡，我们宁愿与你同归于尽！”
——朱绍侯《中国古代史》
材料二：至于始皇，遂并天下，内兴功作，外攘夷狄，收泰半（三分之二）之赋，发闾左之戍。男子力耕不足衣服。竭天下之资财以奉其政，犹未足以澹（满足）其欲也。海内愁怨，遂用溃畔。
——[东汉]班固：《汉书》卷二十四《食货志》
材料三：（刘邦入咸阳）与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法。……秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。……惟恐沛公不为秦王。
项羽遂西，屠烧咸阳秦宫室，所过无不残破。秦人大失望，然恐，不敢不服耳。
——[西汉]司马迁：《史记》卷八《高祖本纪》
(1)根据材料一归纳夏王朝灭亡的原因。
(2)结合所学知识，材料二说明秦的统治有什么特点？具体表现在哪些方面？最终导致了什么后果？
(3)材料三两段史料的“恐”有何不同？结合材料三，分析刘楚汉之争邦获胜的原因。
(4)综合以上材料，王朝兴替对你有何启示？
25．阅读材料，回答问题。
材料一 僇力本（农桑）业，耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）。
——《史记·商君列传》
材料二 汉文帝与汉景帝奖励努力耕作的农民，劝诫百官关心农桑。每年春耕时，他们亲自下地耕作，给百姓做榜样。
(1)结合材料一回答材料叙述的是什么时期的哪次改革的内容。这次变法后，某位平民想使自己的社会地位与卿大夫平等，那么最合法的途径是什么？
(2)材料二中，汉文帝与汉景帝时期的统治局面被称作什么？
(3)根据材料一、材料二，说说商鞅、汉文帝与汉景帝对待“农”的态度的相同点。
(4)当今社会，解决农业、农村、农民问题仍然是重中之重。针对这些问题，你认为应该怎么做？
试卷第6页，共6页
1．A
【详解】根据所学知识可知，距今约170万年的元谋人生活在云南省元谋县，是我国境内目前已确认的最早的古人类，A项正确；元谋人生活在中国云南元谋县，但没有体现“唯一性和独特性”，排除B项；元谋人不会种植水稻，排除C项；山顶洞人等也会直立行走和使用打制石器，排除D项。故选A项。
2．A
【详解】根据所学知识可知，大约在五帝后期出现了相当明显的社会阶级分化，而不是在半坡人和河姆渡人时期，A项符合题意；半坡居民主要粮食作物是粟饲养猪、狗等家畜，还打猎、捕鱼，已经学会纺线，织布和制衣并且普遍使用磨制石器，陶器是那时人们日常生活的主要用具，房屋是半地穴式的；河姆渡居民开始广泛使用磨制石器，并能够制造陶器和简单的玉器，手工业发展；其主要种植水稻，还饲养猪、狗、水牛等家畜，河姆渡聚落的房屋是干栏式的，由于原始农业的发展，过着定居生活，故BCD都可能发生，排除BCD项。故选A项。
3．A
【详解】根据所学可知，原始农业兴起和发展的重要标志有农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落和磨制石器的发展，①②③正确，A项正确；国家的出现不是原始农业兴起的标志，④不符合题意，排除BCD项。故选A项。
4．B
【详解】根据题干信息“大汶口文化、半坡文化以及马家窑文化中出土的陶器，尽管它们相距遥远，但却有着极其相似的文化特征”并结合所学知识可知，新石器时代的陶器虽然产生于不同的地域、相距遥远，但是却有一定的相似性和内在的统一性，体现了中华文明多元一体的特点，B项正确；材料只提及“大汶口文化、半坡文化以及马家窑文化中出土的陶器”，没有与他国进行对比，不能说明“世界领先”“起源最早”，也无法得出“生产先进”的结论，排除ACD项。故选B项。
5．D
【详解】根据所学可知，禅让制是将部落首领位子传给贤德之人。推举人才的标准为德才兼备,以身作则。因此“选贤与能”是指禅让制，D项正确；ABC项与选贤无关，排除ABC项。故选D项。
6．D
【详解】根据材料“通大川，决壅塞，凿龙门…疏三江五湖，注之东海，以利黔首（百姓）”，结合所学知识可知，材料描述的是大禹治水的历史事件。相传，上古时期，洪水肆虐，禹带领人们用疏导的方法治理洪水，消除了水患，D项正确；“黄帝造宫室、涿鹿之战、嫘祖养蚕缫丝”都与材料不符，排除ABC项。故选D项。
7．D
【详解】根据所学可知，夏桀是夏朝最后一个王，是历史上有名的暴君，他建造豪华宫室，强迫人们服劳役，统治非常残暴，导致了夏朝的灭亡；商纣是商朝最后一个王，他修筑豪华宫殿，制作炮烙之刑，镇压人民，导致了商朝的灭亡；周幽王统治时期，横征暴敛，他宠信褒姒，利用分封制下诸侯的义务，烽火戏诸侯，导致西周灭亡，可见夏、商、西周灭亡的共同原因是末代国君昏庸残暴，失去民心，激起了民众的反抗，由此得到的启示是要以民为本，D项正确；夏、商、周三朝的灭亡与改革创新、教育、经济无关，排除ABC项。故选D项。
8．B
【详解】根据所学知识可知，约公元前2070年，夏建立，约公元前1600年，夏灭亡，商建立，约公元前1046年，商灭亡西周建立，公元前771年，西周灭亡。前770年，东周建立，以公元前475年为界，东周分为春秋与战国两个时期，故①应为夏朝，②应为西周，B项正确；ACD项不符合题意，排除ACD项。故选B项。
9．D
【详解】根据题干信息，结合所学内容可知，春秋后期，铁制农具和牛耕出现，提高了生产效率，使土地利用率和农作物产量显著提高，它把人从劳动中解放出来，是我国农业发展史上的一次革命，D项正确；筒车出现于唐朝，属于灌溉工具，排除A项；耒耜属于原始农具，不是农业发展史上的革命，排除B项；都江堰水利工程有利于防洪、灌溉，促进了农业生产，与“农业发展史上的第一次革命”不符，排除C项。故选D项。
10．D
【详解】据材料“夏商西周更替、青铜器和甲骨文、春秋战国的主要史实等”并结合所学可知，材料体现了早期国家的发展和社会变革，D项正确；元谋人揭开了中华文明起源的序幕，与材料无关，排除A项；河姆渡人和半坡人体现了原始农耕社会的基本特征，与材料无关，排除B项；炎帝和黄帝构成华夏之祖传说的主要内容，与材料无关，排除C项。故选D项。
11．A
【详解】根据题干和所学知识可知，战国中期以后，逐渐成为势力最强大的诸侯国是秦国，商鞅变法使秦国的国力大增，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础，①是秦国，A项正确；②赵国，③魏国，④齐国，均不是后期实力最强大的诸侯国，排除BCD项。故选A项。
12．A
【详解】根据所学知识可知，《商君书》有记录商鞅变法的相关内容，而商鞅变法的内容主要有①废除井田制，允许土地自由买卖；②统一度量衡；③奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；①②③正确，A项正确；商鞅变法内容之一是废除分封，行县制，而不是合并郡县，④错误，排除BCD项。故选A项。
13．A
【详解】依据已学知识可知春秋战国时代，社会急剧变化，许多问题亟待解决，产生了各种思想流派，如儒、 法、道、墨等，他们著书讲学，互相论战，出现了学术上的繁荣景象，后世称为百家争鸣，乙的表述符合题意，而甲“秦汉”时间表述不合题意，丙“100位”的 表述不合史实。BCD不符合题意，故答案选A。
14．A
【详解】依据所学知识可知，秦朝时期在中央设立丞相、御史大夫和太尉三个最高官职。丞相帮助皇帝处理全国政事；御史大夫执掌群臣奏章，下达皇帝的诏令，并负责监察百官；太尉负责掌管理全国军务，A项符合题意了；BCD三项不符合题意；所以答案选A。
15．C
【详解】根据“各民族都有自己的方言，但各民族之间的文化交流从未间断，形成了中华民族优秀的文化。”可知，秦朝统一后，统一了文字，有利于各民族间的文化交流，从而促进了中华文化的不断发展，因此虽然有方言，但各民族之间的文化交流从未间断，C项正确；疆域辽阔，但没有文字作为交流工具，并不能促进文化的发展，排除A项；货币、度量衡与经济有关，与文化没有直接的关系，排除BD项。故选C项。
16．B
【详解】根据“我家有三子，老大修长城，多年未相逢；”可得出滥用民力，徭役沉重；根据“老二戍边关，至今未归还；”得出长年征战，兵役繁重；根据“老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；”得出沉重的赋税；根据“敢怒不敢言，唯恐遭劫难”得出刑法苛严。因此①②③④正确，B项正确；而ACD项概括不全，排除ACD项。故选B项。
17．B
【详解】根据所学，材料画面反映的是秦末农民起义，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜、吴广斩木为兵、揭竿而起，高呼“王侯将相，宁有种乎”，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，体现了革命的首创精神。B项正确；“防民之口，甚于防川”指阻止人民进行批评的危害，比堵塞河川引起的水患还要严重，这与陈胜、吴广起义无关，排除A项；“王室衰微，诸侯争霸”是春秋战国时期的社会状况，排除C项；“匈奴未灭，何以家为”是汉代著名军事家霍去病的名言，意思是国家边患尚在，以保卫国家为己任的战士顾不上家。这与陈胜、吴广起义无关，排除D项。故选B项。
18．B
【详解】根据所学可知，西汉初年，社会经济凋敝，汉初统治者实行了轻徭薄赋、休养生息政策，促进了经济的恢复和发展，B项正确；西汉初年，统治者采取措施恢复和发展经济，与“大量征兵、催缴赋税”不符，排除A项；“分封诸侯、郡国并行”的实施，与题干描述的情形无关，排除C项；修筑长城、开拓交通是在秦代，排除D项。故选B项
19．C
【详解】根据材料”辄弛（放弃）以利民“可知，这句话体现的是汉文帝提倡勤俭节约，为恢复社会生产，与民休养生息的政策。汉初，因多年战乱导致社会经济凋敝，汉廷推黄老治术，采取“轻徭薄赋”、“与民休息”的政策。汉文帝生活十分节俭，因此国家的开支有所节制，贵族官僚不敢奢侈无度，从而减轻了人民的负担，C项正确；材料没有涉及农业发展，排除A项；废除严刑峻法和减免徭役赋税与材料无关，排除BD项。故选C项。
20．A
【详解】根据所学可知，西汉诸侯死后穿的金缕玉衣，其制作耗费大量的人力和财力，从侧面反映出当时诸侯的财力与实力的强大，A项正确；“推恩令”的推行削弱了诸侯的实力，与材料主旨不符，排除B项；西汉建立刺史制度，刺史代表中央监视地方官员和豪强及子弟的不法行为，与金缕玉衣无关，排除C项；政府盐铁专卖削弱了诸侯的实力，与金缕玉衣所反映的信息不符，排除D项。故选A项。
21．(1)制度：分封制。
(2)目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
(3)义务：向周王进纳贡物，并服从周王调兵，定期朝觐周天子。
(4)作用：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。
【详解】（1）政治制度：依据材料“封建亲戚，以藩屏周”、“天子适诸侯，曰巡狩巡狩者巡狩者巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职述职者，书所职也”并结合所学知识可知两则材料反映的是西周的分封制。
（2）目的：根据所学可知，为了为稳定周初的政治形势，巩固疆土，西周实行分封制，周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
（3）义务：依据材料“天子适诸侯，曰巡狩：巡狩者巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职，述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。”可知诸侯必须向周天子进纳贡物，并服从周王的调兵，定期朝觐天子。
（4）作用：结合所学可知，为了为稳定周初的政治形势，巩固疆土，西周实行分封制。周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
22．(1)信息:春秋时期,铁制农具和牛耕出现。说明当时的农业生产力水平得以提高,社会经济有了很大发展。
(2)公元前770,东周。
(3)周(王)室衰微,诸侯强大。
(4)影响:在春秋争霸中,有的诸侯国被灭掉,出现了一些疆域较大的国家(或国家由分裂走向统一)。促进民族交融(或增进了周边民族的华夏认同)。(合理2点)
【详解】（1）从材料一的两幅图中，我获取的历史信息是春秋时期，铁农具和牛耕技术出现，这些信息说明当时社会生产力得到了提高，促进了社会经济的发展。
（2）材料说的是春秋时期的情况，公元前770年周平王东迁洛邑，史称东周，东周分为春秋和战国时期。
（3）春秋时期，王室衰微，诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于势力强大诸侯。由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益而争霸。各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”，中国历史出现了春秋争霸的局面。
（4）春秋时期，由于周王室衰落，诸侯不再听从天子的命令，天子反而要依附于强大的诸侯。为了争夺领土和人民，各诸侯国之间不断进行战争。强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”，这些促进了各国军事的发展。春秋时期的争霸战争给社会带来种种灾难，在春秋争霸中,有的诸侯国被灭掉,出现了一些疆域较大的国家(或国家由分裂走向统一)。促进民族交融(或增进了周边民族的华夏认同)。
23．(1)人物：孔子。主张：以德治国（或“为政以德”）。
(2)道德品行：恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。政治主张：“仁政”。
(3)道法自然，无为而治。
(4)构造中国传统文化的基本精神，推动社会的发展。
(5)从中华优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量等。
【详解】（1）人物：根据“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”可得出，这是孔子的主张，主张为政以德。
主张：根据“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”可得出，主张是以德治国（或“为政以德”）。
（2）道德品行：根据“恻隐之心，仁之端也，羞恶之心，义之端也，辞让之心，礼之端也，是非之心，智之端也”可得出，要有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。
政治主张：结合所学可得出，孟子主张“仁政”。
（3）观点：根据“人法地，地法天，天法道，道法自然。”可得出，这是道家的主张，强调道法自然；根据“我不为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。”可得出，是无为而治。
（4）意义：根据“在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。”等信息可得出，这是百家争鸣的书面；结合所学可得出，百家争鸣书面构造中国传统文化的基本精神，推动社会的发展。
（5）意义：根据所学，可从中国梦实现的角度进行概括，可得出从中华优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量等。
24．(1)桀不修德行，统治残暴；用武力伤害百姓；百姓抵制桀的统治（百姓憎恨桀）
(2)急于求成，暴虐；赋税沉重；徭役繁重；大规模农民起义（陈胜、吴广起义）
(3)一个是担心刘邦不做秦王；一个是慑服与项羽的武力。原因：刘邦约法三章得到人民的支持和爱戴；项羽烧杀抢掠，失去民心。
(4)得民心者得天下，失民心者失天下。
【详解】（1）根据材料一“桀不务德，而武伤百姓，百姓弗堪。”“时日曷丧？予与汝皆亡！”结合所学可从夏桀不修德行，统治残暴；用武力伤害百姓；百姓抵制夏桀的统治
（2）根据材料二“至于始皇，遂并天下，内兴功作，外攘夷狄，……海内愁怨，遂用溃畔。”结合所学可知秦统治的特点是急于求成，暴虐；根据材料二“收泰半（三分之二）之赋，发闾左之戍。男子力耕不足衣服。竭天下之资财以奉其政”结合所学可从赋税沉重、徭役繁重等方面来回答其特点；根据所学可知秦的暴政最终导致了大规模农民起义。
（3）根据材料三“刘邦入咸阳）与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法。……秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。……惟恐沛公不为秦王”结合所学可知“恐”的原因是担心刘邦不做秦王；根据材料三“项羽遂西，屠烧咸阳秦宫室，所过无不残破。秦人大失望，然恐，不敢不服耳”结合所学可知“恐”的原因是慑服与项羽的武力。原因：根据材料三“（刘邦入咸阳）与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法。……秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士”结合所学可知刘邦约法三章得到人民的支持和爱戴；根据材料三“项羽遂西，屠烧咸阳秦宫室，所过无不残破”结合所学可知项羽烧杀抢掠，失去民心。
（4）本题是开放性题目，言之有理即可。可从得民心者得天下，失民心者失天下来回答王朝兴替获得的启示。
25．(1)战国时期，商鞅变法。立军功。
(2)“文景之治”。
(3)重视农业生产。
(4)增加农民收入、加大对农业的投入、支援农村建设等。
【详解】（1）改革：结合材料一可知，这是战国时期商鞅变法的内容战国时期，秦孝公为了增强秦国的实力，在争雄战争中处于有利地位，公元前356年，秦国商鞅在秦孝公的支持下进行变法。途径：这次变法后，某位平民想使自己的社会地位与卿大夫平等，那么最合法的途径是立军功。结合所学知识可知，商鞅变法措施中军事上奖励军功，根据军功大小，授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。
（2）局面：根据材料“汉文帝与汉景帝奖励努力耕作的农民，劝诫百官关心农桑。每年春耕时，他们亲自下地耕作，给百姓做榜样”并结合所学知识可知，材料二中，汉文帝与汉景帝统治时期的社会局面被称作文景之治。汉文帝和汉景帝统治时期，政治清明，社会安定，经济得到恢复和发展，人民生活安定这一时期的统治出现治世局面，历史上称之为“文景之治”，为西汉鼎盛局面的到来奠定了基础。
（3）相同点：根据材料一“僇力本（农桑）业，耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）”、材料二“汉文帝与汉景帝奖励努力耕作的农民，劝诫百官关心农桑。”可知，商鞅、汉文帝与汉景帝对待“农”的态度的相同点是都重视农业生产。
（4）做法：根据所学结合当今社会现实可知，当今社会，要解决农业、农村、农民问题，应该增加农民收入、加大对农业的投入、支援农村建设 。
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