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八上第14课 网络身份认证 教案(表格式) 浙教版(2023)信息科技

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教 师 备 课 笔 记
教学 内容 第14课 网络身份认证 课时 1
教学 目标 1. 通过学习网络中用户标识及身份认证技术,认识网络中用户身份防护的重要性。 2. 通过了解身边物联设备对网络虚拟身份的塑造,增强保护个人隐私的意识。
教学 重点 身份认证技术 物联设备对网络虚拟身份的塑造。 教学 难点 物联设备对网络虚拟身份的塑造
教学 准备 身份认证平台、身份认证案例、智能物联设备。
教学 板块 教师活动 学生活动 设计意图
话题 引入 在使用互联网应用登录信息系统时,通常要进行网络身份认证。比如我们用慕课在线学习、使用电子支付进行支付、腾讯文档进行在线协同,那么我们为什么要进网络身份认证,什么是网络身份认证呢 参与讨论并回答 通过引导学生思考“什么是网络身份认证”以及“为什么要进行网络身份认证”引出本课的主题——网络身份认证。
课堂 新授 网络中的用户身份 1.用户标识 问题1:在网络世界中是如何标识用户身份的? 通常以用户账号、设备身份标识号 (Identity Document,简称ID)或电子身份证 (eID) 等作为用户网络虚拟身份的唯一标识。 活动一:小组讨论 在日常使用网络系统时,你在哪些场景中进行了用户账号的登录,请举例说明 网络中不同的终端,如何查看这些设备的身份标识,请举例说明 还有哪些场景需要进行身份的标识 总结并进行案例演示,通过手机投屏展示电子身份证、家用摄像头序列号 2.身份认证技术 问题2:可以使用哪些技术进行身份认证? 用户名+口令认证技术 USB Key认证技术: 生物特征识别认证技术: 案例分析1:虹膜识别(视频素材) 思考:面临什么难题?如何突破该技术难题? 案例分析2:小学生利用照片取快递(文字素材) 思考:为什么被盗取?如何解决这个技术难题? 活动二: 在日常生活中,你在哪些场景中使用到生物特征识别验证技术,都有哪些优点和缺点 思考;如何解决该验证技术在使用过程中碰到的问题。 展示学生成果,师生共同探讨。 物联网设备与网络虚拟身份 问题3:说说你知道有哪些物联设备会产生网络虚拟身份? 智能手环会产生哪些数据? 运动步数、睡眠、心率...... 问题4:使用物联设备时如何保护自己的隐私? (1)安全的网络环境 (2)设置设备的访问权限 (3)保持设备使用最新的固件及系统 (4)监控设备运行状态 案例分析:教师展示手机中智能手环所展示的数据 提问:从中你能看出老师有那些生活作息和运动习惯? 活动三:寻找生活中有哪些能塑造你网络虚拟身份的智能设备,通过分析完成下面的表格。 展示学生成果并点评。 参与讨论完成活动一 参与讨论完成活动二 分析案例,从数据分析得出结论。 自主探究 完成活动三,寻找生活中能塑造虚拟身份的智能设备,并且合理地使用。 通过小组讨论, 激发学生思维,提高学习效率,培养学生的自学能力。 通过案例分析,更直观、深入了解身份认证技术的方式、特点、优缺点。 培养学生的辩证思维,能够更加全面的看待问题。 通过互联网搜索、自主思考、讨论等多形式完成任务,提高自主探究能力。
自主 评价 课堂 总结 这节课你收获了什么? 学生对自己本节课表现打星评价。 课后思考:如果把所有信息按价值权重来排名的话,个人信息永远排在第一位!如果出现一张这样的虚拟身份证,你的真实名字被稳去,你的家庭地点彻底稳去,你身份证号码可以隐去,看不到你的具体年龄;甚至于你的头像可以一种特殊的材质,但确可以直接看到。假设这样一张虚拟身份证用于互联网中,那你的隐私一定会得到极大的保护。你们觉得可行吗? 学生回答 学生完成自评 通过自评,发现自身的优点和不足。
板书 设计 第14课 网络身份认证 用户标识 身份认证技术 物联设备 网络虚拟身份

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