科学三年级上册（苏教版2017）期中 实验题专题训练（含解析）

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期中 实验题 专题训练
1．（2022秋·江苏徐州·三年级统考期中）分离食盐和沙混合物的实验
（1）将混合物放入烧杯加水搅拌，直至食盐完全 。再用滤纸 ，把沙分离出来。然后将盐水倒入蒸发皿中加热，用 的方法分离盐和水。（填写：过滤、蒸发，溶解）
（2）最后只有食盐留在蒸发皿中，水到哪里去了？
。
（2022秋·江苏徐州·三年级统考期中）在“小苏打和食盐谁的溶解能力更大”探究实验中，用两个烧杯各取40毫升的水，食盐和小苏打各8份，每份2克，按步骤实验并记录结果如下：
1 2 3 4 5 6 7 8
小苏打 √ √ ×
食盐 √ √ √ √ √ √ √ ×
2．根据实验结果可知，小苏打和食盐的溶解能力更强的是（ ）。
A．食盐 B．小苏打 C．差不多
3．通过上面实验，我们得知40毫升水最多能溶解（ ）的小苏打。
A．约4克 B．约7克 C．约14克
4．我们在做上面实验的时候，为什么要一份—份加入？
。
5．（2021秋·江苏徐州·三年级统考期中）在天平两端各挂一个小桶，分别放入一个充好气的皮球和若干豆子，让天平达到平衡。
（1）取出皮球，用打气筒打入10筒空气，再把皮球放回天平，发现天平向左倾斜，这说明左边皮球的质量比原来 （轻重）了。要想使天平平衡，可以在 （左边、右边）加入若干粒豆子。这“若干”粒豆子的质量就是打入的10筒空气的质量。
（2）实验结果证明，空气是有 的。
6．（2021秋·江苏徐州·三年级统考期中）根据实验回答问题。
（1）在塑料杯底部塞住一个纸团，将杯子慢慢 （竖直、倾斜）倒扣入水中，我们会看到杯底的纸团没有湿，这是因为 。
（2）如果在杯子底部扎一个小孔，还像刚才一样，将杯子慢慢倒扣入水中，发现纸巾会被浸湿，这是因为空气从杯底的小孔漏出去， 填补了原来被空气占据的空间。
（3）用打气筒连着球针，从杯底的小孔向杯中打入一些空气，刚才被水占据的空间，又重新被 占据。
（4）在做上面的实验时，我们在水槽的水面上撒一些漂浮物，目的是 。
7．（2021秋·江苏徐州·三年级统考期中）食盐和小苏打在水中的溶解能力实验。
（1）在两个透明杯中各倒入 （相同不同）体积的水，将相同质量的食盐和小苏打各自平均分成若干份。
（2）食盐或小苏打 （全部、一份一份地）放入水中，是为了能够在实验中清楚明白地展现这两种物质在水中的溶解能力。
（3）加入食盐或小苏打后要充分搅拌，直到不能溶解为止。溶解的份数是指在水中完全溶解的份数，如果没有在水中完全溶解，则 被计算在内。
（4）实验结果显示，同样多的水， （食盐、小苏打）溶解的份数多。
8．（2021秋·江苏徐州·三年级统考期中）给烧杯里的水加热，观察和记录水在加热过程中的变化。
（1）在烧杯中加入一些清水，放在火上加热，加热过程中水面上会有热气产生，水中会产生 。
（2）当水沸腾时，水的温度是 ℃，水在沸腾过程中，温度 （继续、不再）发生变化。
（3）温度计 ℃就是以水沸腾时的温度为基础规定的。
9．（2020秋·江苏·三年级校考期中）根据实验回答问题：在塑料杯底部塞住一个纸团。
（1）将杯子慢慢竖直倒扣入水中，我们会看到杯底的纸团没有湿，这是因为 。
（2）如果在杯子底部扎一个小孔，再慢慢竖直倒扣入水中，纸巾会被浸湿，这是因为空气从杯底的小孔漏出去， 填补了原来被空气占据的空间。
（3）做上面的实验时，我们在水槽的水面上撒一些漂浮物，目的是 。
（2020秋·江苏·三年级校考期中）根据我们做过的“温度与溶解快慢的关系”实验，回答下面的问题。
10．在这个实验中，不同的条件只有一个，是什么？
11．在准备不同温度的水时，两杯水的温度差异要比较大，原因是什么？
12．在观察食盐在水中的溶解情况时，要____________。
A．保持两个水杯静止不动 B．要摇动温度高的水杯
（2020秋·江苏徐州·三年级统考期中）为了探究“空气能占据空间吗”，同学们做了下面三个实验。请根据要求，回答后面的问题。
13．当把底部粘纸团的塑料杯（图1底部无孔，图2底部有孔）慢慢竖直倒扣在水里后，杯子内的水位会到哪里？请在图1、图2中分别画线表示出现在杯子内的水位。
14．图 中杯底的纸团不会湿，是因为杯子里的空间被 占据了。
15．在图2的基础上，用打气筒往杯中注入空气，如图3（确保空气不会从杯子底部的孔漏出去），杯子里的水位会慢慢 。（填写“上升”或“下降”）
16．从这一组实验中可以得出的结论是：
（2020秋·江苏徐州·三年级统考期中）在“压缩空气”一课的探究活动中，我们做了以下实验：
用一个注射器吸入一部分空气后，空气微粒（用o表示）分布如下图1。此时，用手指堵住注射器管口，慢慢用力向下压活塞，至图2的位置；然后用手指堵住注射器管口，慢慢用力向上拉活塞，至图3的位置。
17．回忆“向下压、向上拉活塞”时用力情况，下列表述正确的是（ ）。
A．当向下压活塞时，非常费劲，活塞基本不动
B．当向上拉活塞时，比较轻松，活塞很容易就被拉上来了
C．当向上拉活塞时，非常费劲，活塞基本不动
18．当向下压、向上拉活塞后，注射器内空气微粒的状态是怎样的？请在图2、图3中画出来。
19．从这个实验中可以得出的结论是：
（2020秋·江苏徐州·三年级校考期中）小明在家打算用简易天平来测量一袋空气的质量，他准备了如下的材料。
20．实验时小明需要先调节简易天平 。
21．小明在简易天平的左边放入了一个塑料袋，此时天平会向 （填"左"或“右”）倾斜，他又在右边放入了一些绿豆，使天平保持原来的平衡状态。
22．在简易天平左边放入装满空气的塑料袋后，天平会（ ）。
A．向左倾斜 B．向右倾斜 C．保持平衡
23．小明发现了一个奇怪的瓶子，如图，瓶中装了半瓶水，瓶口用橡皮塞密封，A，B是两根吸管，如果从B管往里面吹气，会产生什么现象？ 为什么？
参考答案：
1． 溶解 过滤 蒸发 水蒸发散失到空气中去了
【分析】我们通常用溶解、过滤、加热的方法将沙和食盐分离开来，食盐不会随着水的蒸发而蒸发，沙不容于水。
【详解】（1）分离食盐和水，可以将混合物放入烧杯加水搅拌，直至食盐完全溶解在水中。再用滤纸过滤混合物，把沙分离出来。然后将盐水倒入蒸发皿中加热，用蒸发的方法分离盐和水。
（2）食盐能够溶解在水中，也能通过蒸发的方法分离出来，随着水的蒸发，食盐不会随着水的蒸发而蒸发，水分蒸发完就剩下食盐了，盐水中的水通过蒸发散失到空气中去了。
2．A 3．A 4．为了准确观察比较不同物质在水中的溶解能力大小。
【分析】不同的物质在水中的溶解能力是不同的，食盐在水中的溶解能力比小苏打要强。一定量的水只能溶解一定量的物质，当物质和水已经形成饱和溶液后就不再溶解。
2．表中可以看出，小苏打只溶解了两份，食盐溶解了7份，因此小苏打和食盐的溶解能力更大的是食盐。
3．通过上面实验，我们得知40毫升水最多溶解食盐7份，因此大约是14克，小苏打是两份总共4克。
4．在做“水能溶解多少物质”的实验时，溶解物要一份一份地加入，为了准确观察比较不同物质在水中的溶解能力大小。
5． 重 右边 质量
【分析】空气无色、无味、看不见、摸不着、能流动、具有质量并占据一定的空间、没有固定的体积，空气的体积可以被压缩，也可以恢复，压缩的空气具有弹性。
【详解】（1）根据题干可知，天平向左倾斜，这说明左边皮球的质量比原来重了。所以想要使天平平衡，就要在右边加入若干粒豆子。
（2）这个实验是打入10筒空气后才让天平产生不平衡的，所以证明空气是有质量的。
6． 竖直 空气占据了杯子内的空间 水 空气 方便观察
【分析】空气无色、无味、看不见、摸不着、能流动、具有质量并占据一定的空间、没有固定的体积，空气的体积可以被压缩，也可以恢复，压缩的空气具有弹性。
【详解】（1）在塑料杯底部塞住一个纸团，将杯子慢慢竖直倒扣入水中，由于空气能够占据一定的空间，所以我们会看到杯底的纸团没有湿。
（2）在杯子底部扎一个小孔，还像刚才一样，将杯子慢慢倒扣入水中，发现纸巾会被浸湿，这是因为空气从杯底的小孔漏出去，水填补了原来被空气占据的空间。
（3）用打气筒连着球针，从杯底的小孔向杯中打入一些空气，由于空气能够占据一定的看农建，所以刚才被水占据的空间，又重新被空气占据。
（4）在做上面的实验时，我们在水槽的水面上撒一些漂浮物，目的是设置一些比较明显的物体，放大实验现象，方便观察。
7． 相同 一份一份地 不能 食盐
【分析】溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。
【详解】（1）对比实验只有一个变量，由于研究的是食盐和小苏打在水中的溶解能力，所以唯一的变量是物质不同，其他条件比如水的体积都要保持不变；
（2）食盐或小苏打要一份一份地放入水中，是为了能够在实验中清楚明白地展现这两种物质在水中的溶解能力。
（3）溶解的份数是指在水中完全溶解的份数，如果没有在水中完全溶解，则不能被计算在内。
（4）许多物质能够溶解在水中，而且物质在水中溶解的量是有限的，不同物质在水中的溶解能力是不同的。在20℃时，100毫升的水能溶解36克食盐。常温下，50毫升水，食盐大约是16-18克，小苏打大约是6-8克，说明小苏打在水中的溶解能力比食盐弱。
8． 气泡 100 不再 100
【分析】把水在正常压强下加热到约100℃时，水会迅速地变成水蒸气，并且不停地翻腾起来，这种现象叫做水的沸腾。水沸腾时烧杯内有大量气泡产生，烧杯中的水在减少，但是温度保持不变。
【详解】（1）在烧杯中加入一些清水，放在火上加热，加热过程中水面上会有热气产生，水中会产生气泡，证明水在加热过程中在吸热；
（2）把水在正常压强下加热到约100℃时，水会迅速地变成水蒸气，但是温度保持不变，不再发生变化。
（3）温度计100℃就是以水沸腾时的温度为基础规定的，因为水的沸点就是100℃。
9． 杯子里的空气存在压力，让水无法进入，说明空气占据空间 水 漂浮物可以漂浮在水面上，可以方便观察水位的变化
【详解】（1）在塑料杯底部塞一个纸团，把塑料杯放入水中，将杯子慢慢竖直倒扣入水中，我们会看到纸团不会湿，是因为杯子里的空气存在压力，让水无法进入，说明空气占据空间。如果在杯子底部扎一个小孔，再慢慢竖直倒扣入水中，纸巾被完全浸湿浸湿了，是因为空气从小孔流出了。
（2）如果在杯子底部扎一个小孔、再慢慢竖直倒扣入水中，纸巾会被浸湿，这是因为空气从杯底的小孔漏出去，水填补了原来被空气占据的空间。
（3）在装水的水槽里撒一些漂浮物，因为漂浮物可以漂浮在水面上，可以方便观察水位的变化。
10．温度 11．这样实验效果才明显。 12．A
【分析】根据我们做过的“温度与溶解快慢的关系”实验，实验类型是对比实验，要注意变量的控制。
10．在这个实验中，不同的条件只有一个，只改变温度一个条件，其他条件保持不变，这是对比实验的要求。
11．在准备不同温度的水时，两杯水的温度差异要比较大，这样实验效果才明显。
12．在观察食盐在水中的溶解情况时，要保持两个水杯静止不动。
13．
14． 1 空气 15．下降 16．空气占据一定空间
【解析】空气占据空间。把敞口的瓶子倒过来浸到水里，然后慢慢倾斜，瓶子里的空气会跑出来，水进入到瓶子里。说明瓶子里的空间开始是被空气占据的；向气球内吹气，气球鼓起来了；杯子里的纸竖直扣入水中纸不湿，都说明空气占有空间。
13．经过实验我们发现倒扣水杯，纸不会湿，杯中水和空气的变化相对稳定；杯底扎空，纸会湿，空气的空间被水挤占，所以水位线不同。
14．图1的杯子里的纸竖直扣入水中纸不湿，是因为空气占有空间，水进不来；
15．杯底扎孔，打入空气 后，水的空间被空气挤占，水位会慢慢下降。
16．把敞口的瓶子倒过来浸到水里，然后慢慢倾斜，瓶子里的空气会跑出来，水进入到瓶子里。说明瓶子里的空间开始是被空气占据的；杯子里的纸竖直扣入水中纸不湿，都说明空气占有空间。
17．B 18． 19．空气可压缩
【解析】根据空气易被压缩的特性，空气是由许多空气微粒组成的，当受到压力时，微粒之间的距离会缩短，当压力消失后，它们之间的距离会变长。
17．空气是占据一定空间的，当向下压活塞时，开始比较省劲，但是压缩到一定程度就基本不动了；当向上拉活塞时，比较轻松，活塞很容易就被拉上来了。
18．空气是由许多空气微粒组成的，当受到压力时，微粒之间的距离会缩短，当压力消失后，它们之间的距离会变长。
19．空气是可以被压缩的，但是压缩到一定程度后就很难再被压缩了。
20．平衡 21．左 22．A 23．A管内有水流出，因为瓶内的压力增加了。
【解析】20．在使用简易天平前要先调节天平的平衡。
21．塑料袋有质量，虽然很轻，也会使天平倾斜。
22．空气具有质量，在简易天平左边放入装满空气的塑料袋后，天平会向左倾斜。
23．从B管向里面吹气，瓶内空气增加，占据空间变大，就会把水压入A管中，从A管流出。
【分析】掌握空气会占据空间。

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