第11课《短文二篇：记承天寺夜游》教案2023-2024学年统编版语文八年级上册
2023-10-22 15:50:28 学考宝 作者：佚名
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《记承天寺夜游》教学设计
教学目标：
1、熟读成诵，读出文章韵味。
2、掌握重点字词的含义，学习本文写景抒情的语言。
3、感悟作者的人生态度，理解作者的心境。
教学重点：
1、积累文言常用实词，理清写作思路。
2、学习本文写景抒情的语言，能够有感情的诵读全文。
教学难点：感受作者心境，体会作者复杂的思想感情。
教学方法：诵读法、品味法、合作探究法。
课时安排：一课时。
教学安排：
导入新课
1、同学们，你们有没有晚上睡不着觉的情况呢？如果你们晚上睡不着觉，会做什么呢？会起床去找好朋友一起看雪看星星看月亮吗？古有一人，他晚上睡不着觉就去找好朋友看月亮了，他是谁？对，他就是苏轼。
具体介绍作者（多媒体展示）
苏轼(1037-1101)，北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川眉山市)人。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《东坡全集》传世。代表作品有《赤壁赋》、《题西林壁》、《饮湖上初晴后雨》等。
今天，我们来学习一篇他在黄州（向学生介绍黄州就是今天的湖北省黄冈市）写的一篇游记小品文《记承天寺夜游》。接下来我们就一起走进这篇课文，看看苏轼为什么会失眠？他面对失眠又是怎么做的呢？
介绍写作背景（多媒体展示）
元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后被贬为黄州团练副使，这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时游乐于山水间，游唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。《记承天寺夜游》这篇极富诗情画意的小品文就写于此时。
二、初读课文
1、生听范读（多媒体展示）
2、生自由放声朗读
要求：读音准确、停顿恰当
3、生有感情地齐读课文
4、生小组合作译文，对照课下注释，参考工具书。
（师巡视点拨，并在左面黑板上板书重点字词，让学生有重点地合作翻译）
重点字词提示：欲、户、行、遂、至、寝、空明、藻荇、交横、盖、也
5、将课文划分为几个部分，选几个小组进行翻译，其余组补充评价。
重点句子：念无以为乐者、庭下如积水空明、水中藻荇交横，盖竹柏影也、但少闲人如吾两人者
三、重点研读
1、理清写作思路，划分文章层次
2、找出表明作者夜游承天寺行踪的词语
生讨论后师明确（多媒体展示）
1）作者的写作思路：叙事(漫步中庭)——写景（庭下赏月）——抒情（月下抒怀）（师板书）
夜游行踪（叙事）：漫步中庭。
欲睡——起行——至（承天寺）——寻（张怀民）——步中庭
思考作者为什么想着在寒冷的夜里走出户外
小组讨论后选人发言，教师补充明确(多媒体展示)
一方面作者被贬心情郁闷，想出去走走。另一方面，因月色美，想出去赏月。
四、精彩赏析
1、“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”全句无一月字，而又无一字不在写“月”。请分析（多媒体展示）
生讨论后师明确：所用修辞：比喻。赏析：月色——积水空明（视觉错觉）竹柏——藻荇交横（联想、悬念）。
“积水空明”是就月光本身作形容，给人以一池春水静谧之感；“藻荇交横”是以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美。动静相承，勾画出一个淡雅清丽而又皎洁空灵的透明世界。
2、“但少闲人如吾两人者耳”是全文的点睛之笔，请你说出它的深刻含义。（多媒体展示）
生讨论后师明确：1）表现自我安闲自适的心境，透出自己不能为朝廷尽忠的抱怨。2）讽刺那些追名逐利的人趋炎附势，奔走钻营，无法自拔。
五、小结
用一句话谈谈学完本课后的体会。
师总结：文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达到观处世、潇洒人生的难能可贵，这也正是我们要学习的。
六、布置作业
1、背诵并默写全文。
2、搜集并摘录有关“月”的诗句。
3、学完本文你想对乐观旷达的苏轼或对自己说些什么。
七、板书设计
记承天寺夜游
苏轼
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