阅读下面的文字，完成文后各小题。温暖孤独旅程 铁凝（1）有一个冬天，在京西宾馆开会，好像是吃过饭出了...
2024-04-11 19:07:24 学考宝 作者：佚名
题目
阅读下面的文字，完成文后各小题。
温暖孤独旅程
铁 凝
（1）有一个冬天，在京西宾馆开会，好像是吃过饭出了餐厅，一位个子不高、身着灰色棉衣的老人向我们走来。旁边有人告诉我，这便是汪曾祺老人。
（2）当时我没有迎上去打招呼的想法。越是自己敬佩的作家，似乎就越不愿意突兀地认识。但这位灰衣老人却招呼了我。他走到我的跟前，笑着，慢悠悠地说：“铁凝，你的脑门上怎么一点儿头发也不留呀？”他打量着我的脑门，仿佛我是他久已认识的一个孩子。这样的问话令我感到刚才我那顾忌的多余。我还发现汪曾祺的目光温和而又剔透，正如同他对于人类和生活的一些看法。
（3）不久以后，我有机会去了一趟位于坝上草原的河北沽源县。去那里本是参加当地的一个文学活动，但是鼓动着我对沽源发生兴趣的却是汪曾祺的一段经历。他曾经被下放到这个县劳动过，在一个马铃薯研究站。他在这个研究马铃薯的机构，除却日复一日的劳动，还施展着另一种不为人知的天才：描述各式各样的马铃薯图谱----画土豆。汪曾祺从未在什么文字里对那儿的生活有过大声疾呼的控诉，他只是自嘲的描写过，他如何从对于圆头圆脑的马铃薯无从下笔，竟然到达一种“想画不像都不行”的熟练程度。他描绘着它们，又吃着它们，他还在文中自豪地告诉我们，全中国像他那样，吃过这么多品种的马铃薯的人，怕是不多见呢。我去沽源县是个夏天，走在虽然凉快，但略显光秃的县城街道上，我想象着当冬日来临，塞外蛮横的风雪是如何肆虐这里的居民，而汪曾祺又是怎样捱过他的时光。我甚至向当地文学青年打听了有没有一个叫马铃薯研究站的地方，他们茫然地摇着头。马铃薯和文学有着多么遥远的距离呀。我却仍然体味着：一个连马铃薯都不忍心敷衍的作家，对生活该有耐心和爱。
（4）一九八九年春天，我的小说《玫瑰门》讨论会在京召开，汪曾祺是被邀请的老作家之一。会上谌容告诉我，上午八点半开会，汪曾祺六点钟就起床收拾整齐，等待作协的车来接了。在这个会上他对《玫瑰门》谈了许多真实而细致的意见，没有应付，也不是无端的说好。在这里，我不能用感激两个字来回报这些意见，我只是不断地想起一位著名艺术家的一本回忆录。这位艺术家在回忆录里写到当老之将至时，他害怕变成两种老人，一种是俨然以师长面目出现，动不动就以教训青年为乐事的老人；另一种是唯恐被旁人称“老”，便没有名堂地奉迎青年，以证实自己青春常在的老人。汪曾祺不是上述两种老人，也不是其他什么人，他就是他自己，一个从容地“东张西望”着，走在自己的路上的可爱的老头。这个老头，安然迎送着每一段或寂寥、或热闹的时光，用自己诚实而温暖的文字，用那些平凡而充满灵性的故事，抚慰着常常是焦躁不安的世界。
（5）我常想，汪曾祺在沽源创造出的“热闹”日子，是为了排遣孤独，还是一种难以排遣的孤独感使他觉得世界更需要人去抚慰呢？前不久读到他为一个年轻人的小说集所作的序，序中他借着评价那年轻人的小说道出了一句“人是孤儿”。
（6）我相信他是多么不乐意人是孤儿啊。他在另一篇散文中记述了他在沽源的另一件事：有一天他采到一朵大蘑菇，他把它带回宿舍，精心晾干（可能他还有一种独到的晾制方法）收藏起来。待到年节回京与家人做短暂的团聚时，他将这朵蘑菇背回了北京，并亲手为家人烹制了一份鲜美无比的汤，那汤给全家带来了意外的欢乐。
（7）于是我又常想，一个囊中背着一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤独，从塞外寒冷的黄风中快乐地朝着自己的家走着，难道仅仅为了叫家人盛赞他的蘑菇汤？
（8）这使我不断地相信，这世界上一些孤独而优秀的灵魂之所以孤独，是因为他们将温馨与欢乐不求回报地赠予了世人吧？用文学，或者用蘑菇。
8．请结合文章说说“我还发现汪曾祺的目光温和而又剔透，正如同他对于人类和生活的一些看法”一句中“温和”“剔透”这两个词语的含义。
9．文章第（3）自然段比较详细地记叙了汪曾祺在沽源的一段经历，说他画马铃薯画到“想画不像都不行的熟练程度”，作者这样写的用意是什么？
10．请你结合文章内容说说汪老让作者感到温暖的原因有哪些？
答案和解析
8． “温和” 和“剔透”都是老人对待世事及世人的态度。“温和”主要指平等和蔼地对待进步的青年人，从容地面对生活的磨难。“剔透”指老人能够透彻地看穿这个焦躁不安的世界，写出平凡而充满灵性的作品去温暖世人的心。
9． 作者是通过这件事来刻画汪曾祺的形象，突出他的性格。 他被迫下放到沽源，遭遇了人生的挫折和磨难，孤独又寂寞， 但他不怨天尤人，也不愤世嫉俗，只是自嘲自乐，依然对生活充满耐心和爱， 充分表现他从容乐观的生活态度和高贵的人格，满含着作者的敬意。
10． （1）汪老是一位名满文坛的前辈，他对后辈的关怀，让人感动。老人的招呼让作者觉得自己仿佛是“他久已认识的一个孩子”，老人对作者作品“真实而细致的建议”更是让作者感激得无以复加。（2）老人高贵的人格令人感到温暖。汪老在困境中用“温和与剔透”的眼光阅读世界，尽管马铃薯和文学的距离是那样遥远，可是他却有“耐心和爱”去对待不公平的世界，这种高贵人格的令人感到温暖。（3）汪老那种乐观无私的人生态度给人温暖。他囊中背着一朵蘑菇，收藏起一切的孤独，从塞外寒冷的黄风中快乐地朝着自己的家走着，带回的不仅是令人盛赞的蘑菇汤，更是因为他将温馨与欢乐不求回报地赠予了世人。
【解析】
8．
试题分析：此题要求分析“温和”“剔透”这两个词语的含义，首先要分析这句话的含义，找出文本中能与之相吻合的语句，也即：能够表现人物性格特征的语句内容，在文中体现的段落是：“他害怕变成两种老人，一种是俨然以师长面目出现，动不动就以教训青年为乐事的老人；另一种是唯恐被旁人称“老”，便没有名堂地奉迎青年，以证实自己青春常在的老人。汪曾祺不是上述两种老人，也不是其他什么人，他就是他自己，一个从容地“东张西望”着，走在自己的路上的可爱的老头。这个老头，安然迎送着每一段或寂寥、或热闹的时光，用自己诚实而温暖的文字，用那些平凡而充满灵性的故事，抚慰着常常是焦躁不安的世界。”据此组织答案即可。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】解答此类题目的基本原则：依据具体语境，避免望文生义。具体如下：1．依据词语所在句子的内容。俗话说，词不离句，说的就是这个道理。比如上面提到的“温和”，主要指平等和蔼地对待进步的青年人，从容地面对生活的磨难；2．依据前后句述说的内容。词语所在句子前后句述说的内容，是词语更大一点的语境，也是理解词语的依据。例如：“剔透”，指老人能够透彻地看穿这个焦躁不安的世界，写出平凡而充满灵性的作品去温暖世人的心。3．依据相关文字的思路。有的词语在文中的跨度大，仅仅依靠当句或前后句内容还不能准确判断其意思，这就要靠对相关文字的思路作分析来解决。这两个词语，在文本中都有体现，需要通读全文，分析、判断，得出答案。
9．
试题分析：回答此题，注意联系人物身份和经历，同时，认真审读文本中的这样几句关键句子：“他曾经被下放到这个县劳动过，在一个马铃薯研究站。他在这个研究马铃薯的机构，除却日复一日的劳动，还施展着另一种不为人知的天才，汪曾祺从未在什么文字里对那儿的生活有过大声疾呼的控诉”、“他描绘着它们，又吃着它们，他还在文中自豪地告诉我们，全中国像他那样，吃过这么多品种的马铃薯的人，怕是不多见呢。”、“马铃薯和文学有着多么遥远的距离呀。我却仍然体味着：一个连马铃薯都不忍心敷衍的作家，对生活该有耐心和爱。”，然后结合文本主旨，得出答案即可。
【考点定位】探讨作者的写作背景和写作意图。能力层级为探究F。
【名师点睛】解题时，要明白作者的写作目的，结合文本的主旨加以分析、总结，要回答出作者写作本文的意图，注意对整个作品的文化内涵进行挖掘，注意与现实相联系，并切合人物经历，依据文本中或隐或现的有效信息，如本题中，应注意理解“汪曾祺在沽源的一段经历”，这个暗示，联系汪曾祺的个人命运，揣测其性格特征，用自己的话加以概括即可得出答案。但要注意“下放”之人的一般命运：挫折和磨难，孤独又寂寞，又要考虑到汪曾祺的性格，不怨天尤人，也不愤世嫉俗，只是自嘲自乐，依然对生活充满耐心和爱，充分表现他的品质，满含着作者的敬意等方面加以分析即可。
10．
试题分析：本题其实是一道信息筛选并整合的题目，需要一个会概括整合的能力，从文本中找出叙写的内容即可。汪老的招呼让作者觉得自己仿佛是“他久已认识的一个孩子”，老人对作者作品“真实而细致的建议”更是让作者感激得无以复加；汪老在困境中用“温和与剔透”的眼光阅读世界，尽管马铃薯和文学的距离是那样遥远，可是他却有“耐心和爱”去对待不公平的世界，这种高贵人格的令人感到温暖；汪老囊中背着一朵蘑菇，收藏起一切的孤独，从塞外寒冷的黄风中快乐地朝着自己的家走着，带回的不仅是令人盛赞的蘑菇汤，更是因为他将温馨与欢乐不求回报地赠予了世人。从以上这些叙写中能够归纳出答案来。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】本题是考查学生的整合能力。具体方法为：1．通读全文，整体感知。通读全文，在把握整体文意的基础上，迅速抓住文中提供的重要信息，整理出表明文章或文段主要意思的关键句和关键词；2．准确寻找，去粗取精。依据试题准确确定筛选范围，及时找到选项在原文的位置。在对文章内容进行整体把握的基础上，紧扣材料中关键语句，重点理解重点段、关键词、中心句，对表达含蓄的文章，宏观全文，分析“潜台词”，归纳要点；3．联系主旨，筛选提取。从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子。然后联系文本，依据要求，进行比较、过滤、选择，从中选出所需要的词语或句子，提取与答案相关的有效信息；4．．抽条归纳（概括），形成答案。根据目标要求运用提取的关键词语或句子构建完整的判断或陈述：一是从搜索到的有关信息中提取关键词句，适当地加工综合，使答案简明扼要，准确到位；二是在原文中找不到直接的答题信息，要我们透过文意用自己的话对有关内容作出概括。本题中，能够体现人物性格特征的段落有“（2）、（3）、（6）”三个自然段。只要从这几段中，找出相关叙写，加以归纳即可得出答案。
