第8课 缤纷生活我点亮教学设计 2023—2024学年鲁教版（2018）初中信息技术第5册
2023-10-30 13:19:12 学考宝 作者：佚名
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第8课 缤纷生活我点亮
一、教学目标
1．认识LED灯。
2．点亮LED灯。
3．学会制作流水灯。
4．提高学生的观察力和动手能力。
二、教学重难点分析
教学重点：LED灯的特点、点亮LED灯。
教学难点：制作流水灯。
三、教学准备
1．教学环境
软件环境：多媒体网络教学软件、Scraino软件。
硬件环境：多媒体网络教室、Arduino UNO板、USB连接线、LED灯3只、LED发光模块、杜邦线、面包板。
2．教学资源
教学课件、“点亮LED灯”的脚本和代码、“制作流水灯”的脚本和代码。
四、教学建议
“新知园地”主要介绍了LED灯与LED发光模块的特点与区别，学生只需要知道LED灯的特点及两个引脚的作用，为后面的探究实践做好知识储备；LED发光模块的特点只做简单了解。
本课设计了两个探究实践，难度是逐渐提升的。
“探究实践一”要求点亮一只LED灯，是本章的第一个通过自己编程完成的作品，后续的所有探究实践步骤都是基本一致的，因此其重要性不言而喻，一定要让学生掌握用Arduino UNO板设计作品的基本步骤，体验设计成功的乐趣。该头践中的步骤很详细，建议先让学生自学完成，然后教师再引导学生归纳出操作要点：硬件搭建→编写程序→上传代码到Arduino UNO控制器。
在完成“探究实践一”后，趁热打铁，让学生完成“小试身手”，体会如何利用“教你一招”中的在设置高、低之间增加“等待N秒”的延时，实现LED灯的闪烁，为后续的“探究实践二”做好铺垫。
“探究实践二”是制作流水灯，难度比较大，教师要引导学生分析流水灯的原理和实现方法。由于用了3只LED灯，就会出现接线比较麻烦的问题，让学生带着问题阅读“知识卡”的内容，认识杜邦线和面包板。有了这些知识储备，就可以放手让学生完成探究实践二了。
“探究实践二”后面的“教你一招”介绍了复制脚本段的方法，可以提高编程的效率。
“巩固提升”设计了两个小题，难度是逐渐加大的，学生可以根据自己的情况，选择完成，教师也可以将它们用于分层教学。
第1题参考代码如下：
第2题：摩尔斯码又称为摩尔斯电码或摩斯电码（Morse alphabet），是一种时通时断的信号代码，这种信号代码通过不同的排列顺序来表达不同的英文字母、数字和标点符号等。摩尔斯电码是一种早期的数字化通信形式，但是它不同于现代只使用0和1两种状态的二进制代码，它的代码包括五种：点（.）划（-）、点和划之间的停顿、每个字符间短的停顿（在点和划之间）、每个词之间中等的停顿以及句子之间长的停顿。参考代码如下：
五、教学评价设计
教学评价要依据本课的教学目标，本课的主要内容包含在“点亮LED灯”和“制作流水灯”两个探究实践中，教师可以根据课堂上学生的表现，依据SOLO分类评价理论随时进行过程性评价；也可依据SOLO分类评价理论对学生的操作水平和作品完成情况进行分级评价。
六、教学反思：
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