22《四季之美》教学设计

2024-02-13 18:13:02 学考宝作者：佚名

动态

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《四季之美》教学设计
教学目标：　
1.认识“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个字，会写“黎明、红晕”等13个词语。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。
3.能借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。
教学重点：
能借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。
教学难点：
能借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。
教学过程：
一、复习导入。
同学们，这节课，我们继续学习22课《四季之美》。上节课中，我们欣赏了春天黎明的美，你能借助图片，来背诵第一自然段吗？（指名背诵，评价）今天，让我们再次走进课文，去欣赏其他三个季节的美吧。
二、学习第2自然段。
1.品读感悟
请同学们朗读第2自然段，思考：这段写了几种情况下的夏夜之美？
（指名说）夏夜之美包括明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜和蒙蒙细雨的夜晚。
没错，“夏天最美是夜晚”是这一自然段的中心句，后面提到的三种情况就是夏天的夜晚之美。
用“翩翩飞舞”这样的叠词来形容萤火虫，你们看，不仅体现了动态变化，还增加了语言的韵味。这样的叠词本课还有很多，请你在学习的过程中随时把它们摘录下来，作以积累。
通过观看图片，我们可以更鲜明地感受到：漆黑暗夜中无数的萤火虫轻盈地飞舞着，好似流星划过夜空；雨夜中的萤火虫，虽然只有一只、两只，但是它们像勇敢的小精灵，闪着朦胧的微光在飞行，动感十足，让人非常着迷。这一部分也是动态描写。
请你联系生活经验或自己阅读的积累，想象萤火虫给这安静的夜晚带来的动态变化，并用自己的话描述一下。
你可能想象到漆黑漆黑的暗夜，无数萤火虫翩翩起舞，像打着小灯笼的天使。它们飞过草丛，飞过花园，帮助迷失方向的小蚂蚁找到回家的路。
也可能想到了蒙蒙的雨夜是那样的宁静，只有几只坚强的小萤火虫还在打着小灯笼四处飞舞，原来他们在值夜班，维护着这祥和宁静的夜晚的安全。
小结：同学们，通过想象，让我们进一步体会到萤火虫在安静的夜晚中带来的动态变化。
你觉得作者更喜欢哪种夏夜之美呢？你是从哪里看出来的？
预设1：从关联词语“固然”“也”“即使……也”，看出作者更喜欢漆黑漆黑的暗夜和蒙蒙细雨的夜晚。
预设2：从“这情景着实迷人”，可以看出作者最喜欢蒙蒙细雨的夜晚。
2.指导朗读
在朗读本段时，我们可以边读边想象画面，通过轻柔的语气，营造夏夜静谧的氛围。朗读“翩翩飞舞”和“闪着朦胧的微光”时，要突出萤火虫的轻快灵动，语速可稍快一点，才能让人感受到惊喜。
师范读，生自由练读。
背诵指导。
同学们，你们能试着将这段背下来吗？在背诵这段时，可以采用关键词提示法，根据句子间的内在联系，进行背诵。试着背一背吧。指名背，依次出示。
三、自学第3、4自然段
1.借助提示，学生自学。
接下来，请同学们借助自学提示学习第3和第4自然段。
这段主要描写了什么景物？
（2）结合想象，试着用自己的话描述画面。
2指名汇报交流。
（1）学生汇报第3自然段。
结合汇报：第3自然段，重点描写了秋天黄昏时，归鸦“急急匆匆”朝窠里飞去和大雁“比翼而飞”的情景。
等到夕阳已经落山，夜晚来临时，又听见了草丛中有小虫子在唱歌，和着沙沙响的风声，这样的情景使人心情非常愉快。
总结：这些动态描写，令人心旷神怡，如身临其境。
看，成群结队的大雁在高空中比翼而飞，听风声、虫鸣，令人心旷神怡。
你觉得在这一段中，作者的描写有哪些独特之处呢？
常人眼里的乌鸦并不美，在作者笔下却成了美的象征，“点点归鸦”像人一样充满感情，“急急匆匆”归巢的情景，十分动人、美好。使画面有了动态感。
（2）学生汇报第4自然段。
结合汇报:本段第一句话是中心句。从“铺满白霜”与“熊熊的炭火”可看出有动静和色彩对比，让我们感受到冬天早晨的闲适。我们可以想象一下在冬天的早晨，自己坐在暖和的炭火边，手捧一杯热茶时，是一种什么样的心情。冬天的早晨，有落雪，有白霜，画面是静美的；当生起熊熊炭火，画面就变得温暖而具有动感了。
3.指导学生一边想画面一边朗读，进一步体会动态之美。
（1）指导朗读第3自然段。
朗读第三自然段时，前半部分要适当加快节奏，以便体会归鸦和大雁“急急匆匆”“比翼而飞”的动态画面；最后一句读得舒缓些，让人感受到风声、虫鸣背后的安静及秋天景致的辽阔高远。
自由练读，请男同学齐读。
（2）指导朗读第4自然段。
朗读第四自然段时，语调要舒缓，读出寒冷的冬天手捧炭火穿过走廊时的闲情逸致。
自由练读，请女同学齐读。
4.指导学生背诵第3、4自然段。
第三自然段，（点“其他景物”）我们可以借助“夕阳斜照、点点归鸦”、“成群结队的大雁”的图片来背诵。（返回）
也可以借助“当然……就是……或是……只是”等词语，根据句子之间的关系，背诵第4自然段。
课下，同学们可以试着用这些方法进行背诵。
总结收获，课堂小结。
1.下面，浏览课文，思考：学了这一课，你有哪些收获？出示提示。
预设1：学完这一课，我们发现春天有绚丽多彩的黎明，夏天有美丽而充满勃勃生机的夏夜，秋天有令人感动的、让人心旷神怡的黄昏，冬天有闲逸和谐的早晨。每个季节都有独特的美。
预设2：通过细细品读，积累了很多优美的词语，如“红紫红紫、漆黑漆黑、翩翩飞舞、急急匆匆”等叠词。这些词语读起来朗朗上口，使景物充满动感和美感。
预设3：知道了什么是动态描写。
小结：作者通过细致的观察，选取了自己眼中最具代表性的事物，对其颜色、动作、声音、形状的细微变化进行了描述，呈现出了景物的动态之美，表达了自己内心独特的感受，更体现出了对大自然、对四季美景的喜爱之情。希望同学们接下来也能够学习写法，细心观察，为本单元习作奠定基础，写出景物的动态变化。
主题概括（填空）。
3.课堂总结：这节课我们品读了作者笔下的四季之美，初步体会了景物的动态描写。