人教版二年级下册数学第七单元 第３课时 10000以内数的大小比较教案
2023-11-08 18:14:15 学考宝 作者：佚名
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人教版二年级下册数学 10000以内数的大小比较教案
一、学习目标
1、掌握10000以内数的大小比较方法。
2、培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
3、激发学生学习数学的兴趣和积极性。
二、教材分析
本节课内容是人教版二年级下册数学中的一部分，主要学习10000以内数的大小比较方法。教材通过一些实例和问题，引导学生发现和理解数的大小比较规律，掌握比较方法，并能够应用到实际生活中。
三、学情分析
本班学生已经学习过20以内数的大小比较，对于数的概念和运算有一定的了解，但对于10000以内的数的大小比较相对较为陌生，需要进一步引导和讲解。同时，学生对于抽象的数学概念和问题可能存在理解上的困难，需要结合实例和活动来加深学生的理解。
四、重难点
重点：掌握10000以内数的大小比较方法。
难点：理解数的大小比较规律和掌握比较方法。
五、教学过程
（一）、激情导入
回忆旧知，谈话导入
孩子们，你们已经学过哪些数的认识？（学生自由发言，回忆已学知识）
今天，我们继续学习有关数的认识。老师想请你们帮忙解决一个问题，愿意吗？这个问题就是：在生活中，你见到过哪些数？（学生自由发言，举例生活中见到过的数字）老师也收集了一些生活中的大数，想不想看？（播放课件：一组万以内的数）那么，这些大数有什么规律呢？
这节课我们就一起来学习《10000以内数的大小比较》（板书课题）。
【设计意图】：通过回忆已学知识，谈话导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又紧扣本节课的主题。
（二）、自主学习
１、认识计数单位“千”“万”
（1）老师这里有一些小棒，想一想，大约有多少根？（学生自由估计）那么，到底有多少根呢？（课件演示：在第一层十个十个地圈出十份，第二层一百一百地圈出一百份）那么，这些小棒大约有多少根呢？（课件演示：把十份和一百份合成一份）是多少呢？（一千根）你们知道一个一个地数出一千根需要多少时间吗？（大约需要很长很长时间）那么，有没有更简单的方法呢？（一捆一捆地数）一捆有多少根？（一百根）那一千根有多少捆呢？（十捆）一百根一百根地数出一千根需要多长时间？（大约需要十秒钟）看来，我们学习的新知识能帮助我们很快地数出很多小棒。
（2）在实际生活中，我们经常遇到比一千更大的数。例如：老师手里拿的报纸上就有很多比一千更大的数。谁能很快地数出这些数？（学生自由数）你是怎样数的？（学生自由发言：一百一百地数、两百两百地数、一百一百地数、一排一排地数等）老师这里有一个好办法（课件演示：一百一百地圈出十份）你们看明白了吗？（明白）那么，赶快用这个方法数一数吧！（学生动手圈一圈、数一数）现在我们来看一下他数的对不对。（课件演示：把十份合成一份）好！这就是一千。
（3）你能否很快地数出一万有多少个一百吗？（不能）那有什么方法呢？（一百一百地数）好！现在我们来试一试。（课件演示：一百一百地圈出十份）现在你们能很快地数出一万有多少个一百吗？（能）好！我们来试一试。（课件演示：把十份合成一份）一万有多少个一百？（一千个）那么，你们知道一万有多少个十吗？（一万个）一万有多少个一？（一万个）一万是多少？（一万个）现在我们来比一比，看谁写的一万最大。（学生动手写一万）你们写的一万都是对的。
【设计意图】：
通过圈一圈、说一说、比一比等活动，让学生自主发现10000以内数的规律和联系，充分感知10000以内数的实际意义。同时，通过不同方式表达一万，进一步发展学生的符号意识。
２、认识万以内数的顺序及读写方法
（1）你们知道相邻的两个计数单位之间有什么关系吗？
（每相邻两个计数单位之间的进率是10）例如：我们知道一千里面有10个百，反过来也可以说：一个百里面有一千个一。现在请同学们自己试着把一千写成一行，再把一个千写在第一位的左边。（学生动手写一写）你知道这一位是什么位？（千位）那么，千位左边的是什么位？（万位）右边的是什么位？（百位、十位、个位）你们能试着把一个千、一个万、一个百和一个一用数学符号表示出来吗？
【设计意图】：通过活动让学生自主发现和认识万以内数的顺序及读写方法。同时培养学生的数学符号意识。
（三）、巩固应用
完成教材73页例3、例4。
（1）出示73页例3图片及题目，让学生自主完成。完成后核对答案并讲解思路。
【设计意图】：通过此题练习，加深学生对10000以内数的大小比较方法的理解和应用。
（2）出示73页例4图片及题目，让学生自主完成。完成后核对答案并讲解思路。
【设计意图】：通过此题练习，进一步巩固学生对10000以内数的大小比较方法的掌握。同时培养学生的观察能力和解决问题的能力。
拓展题：（选做题）出示一些大于号、小于号、等于号的数学题目。例如：23456＜321
六、课堂小结
本节课学习了10000以内数的大小比较方法，通过实例和问题的引导，让学生发现和理解数的大小比较规律，掌握比较方法，并能够应用到实际生活中。同时，通过课堂活动和思考题的设计，激发了学生学习数学的兴趣和积极性。
七、教学反思
本节课的教学效果良好，学生对于数的大小比较方法有了一定的了解和应用能力。但在教学过程中也存在一些不足之处，例如对于教材的讲解不够深入，学生对于一些概念的理解存在困难等。为了改进这些问题，需要进一步加强对教材的备课和理解，同时需要设计更多的实例和活动来加深学生的理解。
改进方案
1、加强备课和对教材的理解，确保讲解内容更加准确和深入。
2、设计更多的实例和活动，帮助学生加深对数的大小比较规律的理解和应用。
3、对于学生理解困难的概念和问题，需要进一步讲解和引导。
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